数学通讯·教师阅读杂志

数学通讯·教师阅读杂志基础信息：

《数学通讯·教师阅读》创刊于1933年1月，经国家新闻出版总署批准，由教育部主管，华中师范大学、湖北省数学学会、武汉数学学会联合主办的学术期刊，是我国创办最早的中等数学期刊。在30年代战争动荡时期，克服了各种困难，共出刊48期，总容量超过200万字，是解放前我国出刊期数最多、连续时间最长、内容丰富多彩、颇受读者欢迎的中等数学刊物。其内容采择注重古为今用、内外兼蓄、活泼有趣、深浅兼容，在一定程度上反映了二十世纪三、四十年代我国初等数学研究以及中等数学教学的情况，在我国数学史、普通教育史上具有一定的研究价值。1952年1月起，原刊名《中等算学月刊》改为现名《数学通讯》，从此，本刊进入一个较为稳定的发展时期。本刊为贯彻“面向中学，服务教学，重视普及，着眼提高”的宗旨，开辟了四个大的栏目：辅导教学，专论荟萃，复习参考，课外园地。在这四个大的栏目下，各开设若干定期与不定期的子栏目。内容采择强调科学性、实用性、资料性、趣味性、更重可读性，因而深受读者喜爱与好评。连续两次被评定为全国初等/中等教育类核心期刊，很多文章被人民大学复印，被其他作者所引用。为更好地发挥刊物作用，增强刊物的针对性，以满足不同读者群的要求，本刊从2000年1月开始，改月刊为半月刊，下半月期刊为教师阅读本，上半月期刊为高中学生阅读本。这两种读本，大的栏目虽然一样，但在内容的采择方面是不同的，教师阅读本偏重于教学研究、初等数学研究等成果的交流与探讨，注重学术性，研究性与实用性，有助于教师的教学业务素质的提高；学生阅读本偏重于学法探讨，学习中重难点的突破与能力的训练，注重实用性、指导性与趣味性，有助学生培养兴趣，释疑解惑，深化学习，提高能力。为方便读者，单号期刊与双号期刊用的是不同的邮发代号，读者可通过邮局单独订阅，也可直接向编辑部订购。感谢读者与作者的厚爱，并诚挚地希望与大家共同开创光辉的未来。

数学通讯·教师阅读杂志栏目设置：

主要栏目：辅教导学、专论荟萃、复习参考、课外园地。

数学通讯·教师阅读杂志办刊宗旨：

以“面向中学，服务教学”为宗旨。

数学通讯·教师阅读杂志荣誉：

连续两次被评定为全国初等/中等教育类核心期刊，很多文章被人民大学复印，被其他作者所引用。

中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)

数学通讯·教师阅读杂志收录情况：

中国人文社会科学引文数据库、ASPT来源刊、中国科学引文数据库来源期刊

中国科技论文统计源期刊、中国期刊网来源期刊、中国科技期刊精品数据库

中国学术期刊（光盘版）全文收录期刊、国家新闻出版总署收录

中国核心期刊数据库收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊

万方数据—数字化期刊群入网期刊、中国工业期刊学会理论编辑部荐稿期刊

中文科技期刊数据库、龙源期刊网来源期刊

维普资讯—中文科技期刊数据库、中国知网

数学通讯·教师阅读杂志订阅方式：

ISSN：0488-7395，CN：42-1152/O1，邮发代号：38-23，地址：武汉华中师范大学，邮编：430079。

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数学通讯·教师阅读杂志社投稿信息

稿件的基本要求

（1）稿件务必用300字方格稿纸撰写，稿件要求字迹工整，图形正确，正文行距要适当大一点，便于修改。

（2）若为打印文稿，最好使用WORD录入，文字使用五号字，通过WORD中的公式编辑器输入公式。打印时请选用A4纸张，左右边距不少于1.5cm，上下边距不少于2cm，每面不宜超过800字，一律通栏排，单面打印。

（3）首页的最上方注明来稿日期、适合栏目、适合年级以及作者的联系方式，有E－mail地址的作者请将其附在文首，便于我们和您联系。

（4）稿件按以下格式书写：标题、姓名、作者单位及邮编、正文、参考文献。

（5）如果稿件不止一页，请用订书器在左上角订好。如果同时邮寄两份及两份以上稿件，请用订书器分别装订。

（6）稿件的篇幅不宜过长，一般以不超过5000字为宜。

（7）文稿中的图表、计算、标点、符号要清楚、准确，上、下角标要有明显区别，容易混淆的字母、符号最好在旁边用铅笔适当标注。

（8）文稿中如有引文，请务必注明出处、参考文献。来稿文责自负，如有抄袭现象我们将公开批评，作者本人应负相关责任。

对来稿的几点建议

（1）请尽可能按照上面的要求投递稿件，这是能被选用的重要前提。

（2）一般用平信邮寄稿件即可，不会丢失，注意在寄出前留存备份，最好将原稿寄出，复印稿留存，来稿不退。

（3）在稿件后面注明作者的联系电话、学校及个人简介。

（4）不宜同时投递多篇（三篇以上）稿件，因为持续刊登的可能性不大，反而容易引起“一稿多投”的误解。如手头稿件较多，请有选择地分投各刊。

（5）在写作投寄学生阅读版的论文时，最好围绕四个月以后教学中要讲的内容来写，录用的机会会增大很多。

（6）可以在投稿时适当介绍一下《数学通讯》（教师阅读版和学生阅读版）在当地的发行情况。

来稿不被选用的几种可能

（1）稿件中有明显的科学性错误。

（2）字迹潦草，涂改较多，难以辨认。

（3）主题不鲜明，文不对题，或者选题陈旧老套。

（4）拼凑罗列，结构松散，没有创作的成分。

（5）与教案相仿，不适合发表。

（6）内容太基本，与教辅资料雷同。

（7）内容或方法不可靠，不适宜推广，以防误导读者。

（8）近期刊登过类似文章，不宜重复发表。

数学通讯·教师阅读杂志社编辑部征稿普通高中数学课程中“算法概念”的PCK内涵解析数学教材二次开发的原则与路径探微试论数学课堂中的“煽情”与“造势”会当凌绝顶，一览众山小——谈正、余弦定理统一证明的教学设计谈《算法案例》教学中思维能力的培养浅析事件的相互独立性圆锥曲线中一组漂亮的统一性质拨开消参法求直线交点轨迹的重重迷雾构造曲线的切线证明两类对称不等式这几个不等式能直接用数学归纳法证明圆锥曲线一个统一性质的简单证明一个猜想不等式的完美证明再谈用定积分证明一类数列前n项和不等式两个引理的统一推广与应用用超级画板探究圆锥曲线的斜足曲线——获取数学活动经验的一则案例高三数学复习课中应用题教学的实践与体会一道2012年北京大学保送生试题的推广及简证2012年江苏省高考数学试卷评析源于课本活于教材——2012年湖北省高考数学理科第19题评析2012年高考数学湖北卷理科压轴题溯源及试题设计分析2012年高考两道理科压轴题的“源”与“流”2012年安徽高考理科第20题的多解与探究推介一组优美的国外代数不等式竞赛题关于一道波斯尼亚奥赛题及其加强的统一推广的证明与注记古典概率思想的再思考