职校计算机英语教学项目研究

计算机行业是当今发展最快的领域之一，其极高的发展速度要求从业人员必须快速掌握最新技术,英语是计算机科学的国际通用语言，掌握好计算机专业英语，不仅可以减少由于语言障碍引起的理解困难和偏差，还可以就某一主题，直接与外国同行或客户探讨交流。具备计算机和英语两种专业知识和技能的人才已经成为经济全球化背景下的紧俏人才。要提高专业英语水平，就必须进行针对性的专门学习。因此，计算机英语是计算机类学生的必修课程。狭义的讲，计算机英语就是用来描述计算机领域各种技术概念及过程的英语词汇，表达方式及篇章的总称。一般来说，学习计算机英语，就是学习用英语听，说，读，写计算机相关知识。对高职高专层次的学生而言，计算机英语应该简明扼要地介绍关于计算机的基本知识和基本操作技能，要求学生掌握基本术语和知识点，并训练学生利用所学知识解决实际问题的能力。但是，学生在学习计算机英语的过程中，由于以前学习基础英语课的习惯的影响，往往抓不住要点，难以达到实用的效果。下面列举一些我们在学习计算机英语的过程中，普遍存在的若干问题并附以解决办法。

问题一：科技英语中的句子有别于我们在其他外语书中常见到的句子，其从句，插入句，倒装句相对较多，不少初学者很不习惯，以至常常读不懂句子。解决办法：引导学生尝试快速分辨句子的主语（subject）、谓语（predicate）、宾语（object），把握句子主干，掌握句子以及段落的大意。例：Inputdevices,asthenamesuggests,areanyhardwarecomponentsthatallowyoutoputthedata,programsandcommandsintothecomputer.译：顾名思义，输入设备是让用户向计算机输入数据、程序和命令的硬件部件。在本句中：devices是主语，are是谓语，hardwarecomponents是宾语。（that…computer）是本句主体部分的从句。而在该从句中，that既是从句引导词，又是从句的主语，allow是谓语，you…computer是宾语。理解本句的关键是：快速分清主句部分和从句部分，再分别进行分析理解。

问题二：普通英语注重“精读”，即“wordbyword”“，sentencebysentence”。因而大多数学生在阅读科技英语时都是在逐句地读，极大地影响了阅读速度和阅读效果。专业英语注重的是“泛读”，要求读者快速阅读通篇文章并掌握文章所传达的主要信息。解决办法：⑴训练学生抓住文章或段落的关键词（keyword），通过关键词来了解段落乃至句子的意思，围绕关键词再根据实际情况进行精读或慢读，从而提高阅读速度。⑵将句子成分分析方法传授给学生，让学生采用跟软件开发相似的自下而上的阅读理解方法，先理解单词，句子结构，然后再理解段落、全文。以课文为例，让学生自己分析句子，翻译句子，教师只在学生有困难时进行提示。例：ThefavoritemonitoristheLCD,whichisslimandtakesuplittlespaceanddisplaystextandimageswithgreaterclarity.译：比较流行的显示器是液晶显示器，它体积小，占地少，能更清晰地显示文本和图像。在本句中，根据对句子结构的分析，发现整句话都是对LCD进行的描述，因此确定了LCD是本句中的关键词。只要明白了关键词LCD是专用名词液晶显示器的英文缩写，那么整句话的意思就不难理解了。

问题三：我们从小到大都养成了遇到生词就查字典的习惯，一篇文章总有若干生词，几次查下来，阅读速度大打折扣，且极大的影响阅读兴趣。如果学生习惯了一遇生词便查字典，离开字典便“寸步难行”，那么将很难在实际运用中达到快速阅读的目的，甚至于耽误工作进程。解决方法：⑴培养猜词技能。遇到生词姑且放过，先不理会，继续往下读，然后根据前后文猜测出该词的意思。⑵学习词根构词法。英语中很多单词都是由词根衍变而来的（如加前缀，后缀组成意义相近的词；动词变名词，名词变形容词，形容词变副词等）大部分变型都有其可依据的变型规则。因此，记住词根及词汇的基本变型规则会大大提高背单词的效率。例：micro-（前缀）：微，小processor：处理器———microprocessor：微处理器super-（前缀）：超computer：计算机———supercomputer：超型计算机market：市场———supermarket：超市-e（r后缀）：…者，…物，…的人Compute：计算———computer：计算机Teach：教———teacher：教师-able（后缀）：能…的，可…的，易于…的Adjust：调整———adjustable：可调整的

问题四：我们从小到大学了很多年英语，但是真正到了工作岗位中却根本不会用。解决办法：⑴在英语学习的过程中注重多读、多听、多说，尤其是针对职业的岗位需求，模拟实际的工作情境进行未来工作岗位职场英语对话（Oc-cupationEnglish）。一般可将学生未来的职业岗位划分为几大类：①办公室文员（GeneralOfficeClerkinaCom-puterCompany）：模拟计算机公司办公室文员的日常工作用语。②计算机销售人员（PCSalesperson）：模拟计算机销售人员针对顾客购买计算机所做的介绍（Intro-ductiontotheComputersonSale）。③计算机客服人员（ComputerCustomerServiceStaff）：模拟计算机客服人员进行安装操作系统（In-stallingOperationSystem）等服务时的常用对话。④网络客服人员：（NetworkCustomerServiceStaff）：网络技术支持中心职员（StaffofNetworkTechnicalSupportCenter）等创建新的网络连接（Cre-atingaNewConnection）等服务时的常用对话。⑵模拟实际项目，在高职院校计算机专业英语课中开展实训教学。实训教学是高职教育的一大特色。实训教学培养学生运用所学知识进行实践操作，是全面提高高职学生素质的重要环节。在《计算机专业英语》中开展实训教学十分必要，且易于操作。下面以模拟一实际项目为例进行说明。实训目的：培养学生应用英语解决计算机相关问题的能力。实训项目：查找最新OS（OperatingSystem）的信息，用英语模拟一场Microsoft公司的新品发布会。组织方式：老师事先介绍项目的开展方式，然后将学生以3至4人设为一组，每组设teamleader一名，对项目全权负责，其它成员由teamleader安排分工，包括资料的收集、整理，演示课件的制作，演讲人员安排等等。最后，模拟召开新品发布会。考核：以小组为单位，评选出各种奖项。既然是模拟新品发布会，是否能够赢得现场观众的心很重要，所以，评委将由教师和作为观众的学生担任，以提高学生的参与感，最后由教师进行点评。

通过这样的实践，就能真正从培养能力的角度出发，在培养了用英语解决问题的同时，还培养了学生的团队协作精神，提升了学生的参与感，发挥了学生的主动性和创造力。⑶介绍撰写英语求职信（ALetterofApplicationforJob）的基本格式，并练习实际书写求职信。应向学生详细讲解英文求职信中信封的写法，英文简历撰写注意事项及英文简历的基本内容。如英文简历的基本内容一般包括：①个人情况，例：Name，Sex，DateofBirth，Nationality，MartialStatus，Health，Height，Weight，Address；②职业意向Objective/PositionWanted；例：APositionasEnglishInstructor；③资历Qualifications；例：BachelorofArtsinBusinessAdministration，majorinmarketing；④经历JobExperience，例：（一般逆序写）：5/86-12/86UniversityofCaliforniaPress，Berkeley，California；⑤文化程度Education，可以包括主要课程。例：MasterofSciencewithconcentrationinElectronics；⑥技术资历与特长TechnicalQualifications/SpecialSkills；⑦著作及专利PublicationsandPatents；⑧社会活动SocialActivity；⑨荣誉与奖励HonorsandAwards；⑩证明人References等。在专业英语教学过程中，教师还可以大量使用计算机作为教学手段，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且可以提高教学效率，达到更好的教学效果。在这一点上计算机专业有着各方面的有利条件，理应走在教学改革的前列。现代的课堂教学越来越成为一门设计的学问，需要教师发挥自己的主动性、创造性，不但要了解本学科的发展，还要不断的了解和学习可以用来为教学服务的各种技术，质疑各种习以为常的观念和方法，只有这样才能适应现代社会发展对人才培养的要求。在计算机英语课的教学过程中，我们应始终以能力教学为核心，突出实用性和实践性。始终从高职高专教学单位实际教学需要出发，从专业领域及教材入手，突破传统的片面追求理论体系严整性的意识限制，努力凸现高职教育职业能力培养的本质特性，不断构建特色教学体系，逐步形成自己的品牌优势。