职校企业文化教育实践

1企业文化教育是让学生认清自己的职业定位

高职教育就是要为企业输送具有必备专业知识、熟练专业技能、良好职业道德的现代职业人才。据于上述认识，我在教学中不断让学生了解自己的专业特长、将来的工作去向，面对未来的岗位职责、对应的知识和技能、个人职业生涯的发展方向；使他们对将来的择业有信心、有目标、有行动计划、有远景规划。企业文化教育是一种具体的就业教育，学生作为一个企业的新员工，必须要了解它的产品用途、生产工艺、营销模式、管理体制等等，有利学生较快地去认同、去融入、去独挡一面，而不是去享乐、去挑刺、去扭转乾坤。我带应用化工专业的学生去江苏润丰生化有限公司参观实习时，让他们参观液氨、碳酸氢铵、甲醇的生产全过程，既要求同学们抄写造气车间、合成车间、碳化车间、水处理车间各主要工段的生产工艺、设备特点、操作参数、安全制度、岗位职责，画下带控制点的工艺流程图，又要求同学们与企业员工大胆交流、礼貌请教，还要求同学们去食堂就餐并帮忙收拾；换车间跟班观摩学习，用心感受一线工人敬业爱岗的工作精神；最后让男、女生去包装工段体验上班的辛苦，称量、封口、搬运成品、打垛存放，不能怕氨味刺鼻的工作环境。

2企业文化的震撼来自生产第一线

高职院校的校园文化是一种教育文化，目标是如何有效地利用各种资源，开辟各种途径，挖掘人的潜能，培养优秀人才，最大限度地满足社会需要，同时获得良好的社会效益。企业文化是一种经营文化，最终目标是追求最大的经济效益，同时承担一定的社会责任和道德义务。当一个企业刚刚起步、规模很小，只有几个、十几个人时，靠的是老板的个人魅力和员工的个人能力，谈不上系统的现代企业管理和卓越的企业文化；当企业发展到几十、几百号人时，企业管理制度的强化凸现企业文化的雏形；当企业发展到上千人甚至更大规模时，企业管理、企业文化必须是先进的、完善的，他是企业运行的精神财富。所以人们常说小型企业看老板，中型企业看制度，大型企业看文化。企业文化是企业在生产、经营活动中逐步形成的，是企业员工所认同的价值观念、工作态度、道德规范、行为方式、风俗习惯等意识形态和物化精神的总和。在管理模式和经营理念上，有企业哲学、企业精神、企业目标、企业民主、企业形象、企业风尚、企业行为规范和企业参与社会公益活动的使命等。

企业文化涵盖企业的精神文化、行为及物质文化。精神文化是企业文化的核心价值体现，是企业员工通过长期的生产、经营活动得以逐步建立的。它深深根植于企业员工的心里，并通过一定的文化形态得以彰显和传播，是超越了个性的群体意识，具有广泛、深刻和长久的社会意识。健康的企业文化代表了时代的新思想、新潮流、新文化、新风尚，对企业的新、老员工具有导向作用、约束作用、凝聚作用、激励作用、辐射作用。高职学生在奔赴顶岗实习岗位后必须去面对、去吸纳、去适应，用人单位自然也就接纳你，否则将被淘汰出局。所以，不管你是打工还是创业，企业文化的洗礼和建设，是必不可少的。在江苏恒盛化肥有限公司，同学们看到了该厂员工上、下班时提前交接、认真记录、排队整齐地行进在厂区道路上，开始觉得新奇，其实这就是企业文化外化的企业行为，我要求精细化工专业的学生也要这样去做，大家也就愉快地接受了。在新沂嘉泰化工有限公司，员工的“十四不准”守则写在墙体上，大号红字，十分醒目。我对化工安全与技术管理专业的学生讲：这就是企业文化，这是原化工部对化工企业安全生产的明文要求，请大家记下背诵，一辈子受用。在徐州益友化工有限公司，只要走到各车间的楼前，墙面的黑板上公布着：在什么时间谁错误操作、谁不穿工作服、谁迟到、谁串岗、谁睡觉等连同班长被罚款的钱数，同学们觉得这样的管理太严厉了，动辄罚款上百元，我告诉同学们这就是企业纪律，是必须遵守的。

在江苏恩华药业股份有限公司，在食堂餐厅里的黑板上张贴着：谁提合理化建议、生产操作谁进行了技术革新、谁维修技术精湛缩短了抢休时间、谁化验严谨把关严格等而受到物质奖励的表扬稿，这也是企业文化苑的奇葩，值得大家称颂、看齐。在邳州金龙生物制品有限公司，“人品铸就产品，思路决定出路”的厂训牵动了多少去参观学习学生的遐思；在江苏苏醇酒业有限公司，“今日工作不努力，明天努力找工作”的标语，更是触动了多少参观学习学生的神经。企业文化的教化力量不可估量。在南通林洋新能源股份有限公司，学生顶岗实习之初要进行十天的军训，这是企业文化所要求，必须人人参加、个个考评。

3校企文化建设的交流与互动

每一次实践结束时，召集同学们交流实习体会，撰写企业文化建设的小论文。有的同学既写出了在自己企业里所见所闻后的切身感受，又对该企业文化建设提出了由衷的建议，俨然自己已成为该企业的一分子。有一次，我将切合实际的针对企业环保治理、绿化工作方面的建议反馈给江苏润丰生化有限公司领导后，该厂提出与学生进行一次校企篮球对抗赛以示友谊，并藉此机会答谢学生。虽此事往矣，但该班的同学念念不忘。对在校高职学生“企业文化”教育，方法多样、渠道多种。可由老师在课堂上结合课程讲，或请企业骨干到学校开讲座，或学生去企业参观学习、调研摸底效果更好，但须有老师循循善诱。我曾从企业借来的新产品立项时《环境影响评价报告书》、《安全评价报告书》及《企业清洁生产省级验收报告书》等资料，同学们争相传阅，甚至整本复印，学习积极性高涨；也带动了一些老师也借去翻看、摘抄，并写入教案。只有老师们长期坚持不懈、诲人不倦，才能转变学生思维，使高职院校的毕业生符合当前社会和现代企业的要求，使高职教育与社会需求、行业需要、企业要求相接轨。

4进行企业文化职业教育的内涵

在高职院校开展企业文化教育，应该融入到各个教学领域。各任课老师可以从以下几方面入手进行企业文化的职业意识教育。

（1）责任意识。企业是为消费者、社会提供精良产品和优良服务而存在和发展的。企业家和企业员工都必须有强烈的责任意识。企业家更要有社会责任感和时代使命感，企业才会兴旺，国家才能昌盛。

（2）服务意识。当今世界是一个知识经济、服务经济的时代，参与国际竞争，靠的是产品质量和优质服务。各行各业的人们都是通过各自的职业活动，直接或间接地满足他人的需求来换取报酬、获得生存空间。

（3）质量意识。质量是企业的生命，严格的生产工艺控制和化验检测把关，是整个企业的事业追求、工作作风。“三鹿奶业”的倒闭是一个骇人、凄厉的教训“,鹿死谁手”已被改写为”谁死鹿手”而载入史册。

（4）竞争意识。优胜劣汰是市场经济的法则，企业都必须面对,人才的脱颖而出也是通过竞争后才显现的，学生必须养成不断学习、拼搏进取的习惯，这样才能在漫漫的职业生涯中少走弯路。

（5）创新意识。创新是企业发达的动力，是国家兴旺的灵魂。毕业生具有不断创新的能力，企业会大大地欢迎和重奖。

（6）诚信意识。诚信是企业的无形资产和宝贵财富，是个人的道德外化和人格魅力。倡导企业诚信服务社会，员工诚信服务企业是时代的要求，也是社会的正气。

（7）忧患意识。在知识经济时代，企业和员工都要树立忧患意识，思索企业发展，正所谓厂兴我荣、厂衰我耻。只有与时俱进，居安思危，知危识危，才能抓住竞争的主动权。大到国家，小到个人，都是这样。

（8）法律意识。市场经济是一种法律经济，经济运行受所在国家、国际组织法律和法规的制约。大家只有遵纪守法地经营企业、经营人生，才能“好人一生平安”。高职院校的学生就业意识教育最终的途径是走出校园，到企业中去，与企业生产、管理、营销服务、技改扩产相结合，使学生接触到企业第一线的真实情况，感受到企业的文化氛围，从而获得感性认识。这样既能提高学生的综合职业能力，又能对学生进行人文熏陶，增强学生将来对职业岗位的定位能力。而且，在工厂里实习，使学生感受到理论课教学项目化、企业文化教育多样化，生存竞争白热化。通过生动的实践环境，加速了学生的成长、成才。