化学教育杂志

化学教育杂志基础信息：

《化学教育》是由中国科学技术协会主管，中国化学会主办的北大核心期刊。读者对象为高等师范院校及中学化学教师、研究生、大学生，及广大化学教育工作者。它的任务是放眼化学学科的发展方向，围绕我国化学教育事业的发展，重点报道化学教育领域内的改革动态和研究成果，介绍化学学科的新成就和新发展；化学教育的新理论、新观念；化学教育教学改革新经验，为提高化学教育工作者的业务水平服务，为我国化学教育事业的发展服务。

化学教育杂志期刊荣誉：

《化学教育》于1992年就被《中文核心期刊要目总览》（第1版）列为核心期刊。近年来，《化学教育》又有较大发展，据“中国学术期刊（光盘版）电子杂志社”，“中国科学文献计量评价研究中心”出版发行的《中国学术期刊综合引证报告》（2004版）的统计数据显示，《化学教育》的影响因子已达到0.3057。2008年再一次被评为北大核心期刊。

化学教育杂志栏目设置：

本刊设有：教学研究、新课程天地、信息技术与化学、实验教学与教具研究教师教育、化学史与化学史教育问题讨论与思考课程与教材研讨化学与社会生活中的化学等栏目。

化学教育杂志订阅方式：

ISSN：1003-3807，CN：11-1923/O6，地址：北京师范大学化学系，邮政编码：100875。

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化学教育杂志社投稿信息

1来稿要求立意新颖、内容翔实、论点明确、材料可靠，符合本刊相应栏目的要求。

2作者应保证对稿件内容拥有合法的著作权，不允许一稿多投，本刊不承担由于作者本人原因造成的著作权纠纷的任何连带责任。

3来稿篇幅，一般不超过5000字。文章需在正文前加100字～300字的中文摘要和3个～5个词语以内的关键词，“化学与社会”、“知识介绍”、“专论”栏目中的文章正文后还需附与中文内容相同的英文文题、作者姓名及单位、摘要和关键词。

4稿件要求文字通顺，书写规范，层次、段落要分明。题目简明通顺，一般不超过20个汉字，各级标题不超过15个汉字。文章题目下为作者姓名、工作单位、城市、邮政编码。并在脚注中添加联系人的电话、电子邮箱地址（请务必注明，以便我们和您联系），多位作者时用“*”号标明联系人。各级标题一律用阿拉伯数字连续编号，从左顶格编起，二、三级标题编号数字之间用下圆点“.”相隔，最末数字后面不加“.”，例如“1”,“1.1”,“1.1.1”。

5插图和化学结构式，请用计算机绘图软件（如origin5.0，chemwindow，chemdraw等）绘制，图像要求文字清晰、大小合适，线条粗细合适、清楚圆润，仪器设备要求比例合适。图题在图下方。表格请制成三线表，表题在表格上方。图、表应放在相关文字附近。

6物理量、单位和符号采用国家法定标准和使用规范。已经废除的重量、比重、比热、原子量、分子量、摩尔数、摩尔浓度、当量浓度、质量（体积）百分比浓度、毫米汞柱（mmHg）、标准大气压（atm）、卡（cal）、ppm和ppb、Å等量和单位。

7文中数字使用的总原则是：凡是可以使用阿拉伯数字，而且又很得体的地方，均应使用阿拉伯数字。世纪、年代、年、月、日、时刻一般要求使用阿拉伯数字。带有“几”字的数字表示约数，必须使用汉字；相邻两个数字并列表示概数，必须使用汉字，如七八十种；固定词语中作语素的数字，必须使用汉字，如三氧化二铁；用“多、余、左右、上下、约”等表示的约数一般使用汉字。

8参考文献选摘最新、最主要的列入，未公开发表的请勿引用。文献在正文中的引用应将序号写在相应位置右上角方括号内，且按文内出现的顺序编号。参考文献著录项目、顺序及标点符号如下：

图书：[序号]作者.书名.版次(初版不写)，出版地点：出版单位，年：起页－止页

例如：[1]刘知新.化学教学论.第3版，北京：高等教育出版社，2004：35-40

期刊：[序号]作者.刊名，年，卷(期)：起页－止页。

例如：[1]王磊，李慧珍，徐萍等.化学教育，2004，25（11）：14-18

[2]VakersonVI,VasinaTV,LaferLIetal.Catal.Lett.,1984,3(4):339-343

论文集：[序号]作者.论文集名.出版单位，年：起页－止页。

专利：[序号]专利申请者.国别.专利文献号.年

网络文献：[序号]作者.题名.网址.（下载）年－月－日

报纸文献：[序号]作者.题名.报纸名，年－月－日（版次）

学位论文：[序号]作者.论文题名.出版地：出版单位，年

例如：王磊.化学学科能力结构构建教学理论及其实验研究.北京：北京师范大学研究生院，1998

多名作者在第三人后加“等.”或“etal.”。作者名之间用“，”分隔。

化学教育杂志社编辑部征稿化学审美心理探秘浅谈特例在化学教学中的作用化学教学中的模型方法及其应用化学课堂教学质量测评系统及其实践培养好农村中青年化学骨干教师适应创新教育的需要2001年《理科综合能力测试》试卷分析与试题评价(天津、山西卷)报告将知识内化为能力是高三总复习的关键高中化学创新教学的课堂气氛研究课件的超越者——“积件”的悄然兴起自制简易气体量管系列在中学科学素质教育中的应用(二)——Mg、Zn、Fe、Al等金属原子量的测定对水溶液中单线态氧的生成实验的一点改进创设连续性问题情境引导学生思维不断深入——对一种化学课堂教学模式的探索新课程化学课堂对话生成教学资源刍议谈氧化还原反应的有效教学例谈化学概念教学过程中知识的有效呈现方式中学化学基础知识点教学科学性的现状研究国内对于化学概念“物质的量”认知建构探究的进展高职医用化学项目化教学的探讨高中化学新教材与大学化学教材知识点的比较北京高考化学实验题对中学化学实验教学的启示高三“化学与技术”复习中的问题及对策信息时代化学教师专业发展的典型个案及启示