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教育研究

新课程理念下体育教师教学能力的多元化发展

导读 : 摘  要：本文通过文献资料法、逻辑分析法等方法对我国体育课程理念的演变过程进行分析,总结出《新课程标准》理念下体育教师教学能力的发展所必备的因素,进而结合多年的教学实践活动,提出了体育教师教学努力地发展所必需的几个阶段。为体育教师教学能力的全面发展提供理论参考。 关键词：新课程;教学能力;多元化;论文发表      一、我国体育课程理念历史演...

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发布时间：2021-4-13 | 浏览：357   

教育研究

会计教育教学创新研究

导读 : 摘  要：当前，我国现代化会计人才短缺，主要表现为综合素质不强、实践能力差、创新能力差。教育要发展，根本靠创新。笔者从教学工作中总结了以下几点，作为教学创新的参考：讲清会计核算的原理，强化学生理解；结合行业特点授课，讲好专业会计；扩展相关财经知识，丰富会计教学；引进生动实例讲解、活跃课堂氛围；加强实验室教学管理，提高实践能力；适应当地行业需求，设计实习内容；不断深入实际、积极吸取经验；按...

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发布时间：2021-4-10 | 浏览：412   

教育研究

浅析外语教学中跨文化交际能力的培养

导读 : 摘  要：语言是文化的一部分，正确理解和运用语言必须了解该语言的文化。在全球化背景下，各种文化之间的交往日益频繁和密切，跨文化交流已经成为现代社会的主题曲之一。成功的跨文化交流除了依靠良好的语言结构知识外，还要依靠有关的文化知识，即学习外语的同时必须学习与目的语有关的文化。本文探讨了在外语教学中加强跨文化交际教学的必要性，以及如何在外语教学中进行跨文化交际能力的培养。 关键词：外语教学...

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发布时间：2021-4-10 | 浏览：337   

教育研究

让教育回归生活 论构建学校学习共同体的意义

导读 : 摘  要：在从“学历社会”向“学习社会”转型的21世纪，对于人类学习方式的反思与创新成为当前世界范围内这场着眼于质变的教育改革的战略性基点。而“学习共同体”作为新型的学习与教学的组织形式，在促进知识的创生，实现素质教育的基本使命即保障学生的学力成长与人格成长的教育改革中具有重大的理论价值和实践意义。论文从分别从学习共...

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发布时间：2021-4-10 | 浏览：287   

教育研究

高职学生思想政治状况调查研究

导读 : 摘  要：高职学生人数逐年增加,学生在思想观念、生活环境、价值取向等方面差异性明显，高职院校学生思想政治教育工作暴露了许多薄弱环节,因此有效的分析高职生思想现状，探究其产生的原因，便成为加强高职院校学生思想政治教育的实效性和针对性的必然需求。 关键词：思想  心理  学习  生活     越来越多的资料显示，高职学生思想、心...

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发布时间：2021-4-10 | 浏览：387   

教育研究

学生与文本有效互动

导读 :

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发布时间：2021-4-10 | 浏览：357   

教育研究

加拿大滑铁卢大学CO-OP教育模式研究

导读 : 摘  要：加拿大滑铁卢大学是一所世界著名高等学府，尤其是滑铁卢大学的Co—OP 教育模式更是享誉全球，Co—OP是滑铁卢大学吸引学生求学的招牌，目前有一百四十多国家的学生在此求学，近年来中国的学生去滑铁卢大学求学的人数愈来愈多；滑铁卢大学Co—OP 教育模式广含丰富多彩的校企共同培育社会人才的内容，从根本上成功的解决了学生求学、就业的社会难题；滑铁卢大...

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发布时间：2021-4-10 | 浏览：417   

教育研究

论高校大学生的心理健康与人格健全

导读 : 摘  要： 我国大学生总体是蓬勃向上、勤奋自信的。但一些大学生或多或少存在着一定的心理问题和人格问题。 高校大学生健康心理及健全人格培育已经成为心理学界、教育界乃至全社会关注的问题。一些高校的思想政治工作往往忽视对大学生的心理素质培养,特别是对大学生健全人格的塑造，本文从健康心理及健全人格理论出发，结合大学生心理素质和人格现状，探讨促进大学生心理健康塑造大学生健全人格的方法。 　 关键...

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发布时间：2021-4-10 | 浏览：407   

教育研究

国外可持续大学构建及其发展措施

导读 :   可持续大学校园建设是社会可持续发展和精神文明建设的重要组成部分，是以人为本、构建和谐，实现学校可持续发展和人与人、人与自然和谐发展的必然要求。在21世纪高等学校办学能力评价诸要素中，可持续校园建设是至关重要的，它既能直观反映一个学校的精神价值取向，又能体现一个学校的校风校貌和校园管理水平，具有强大的育人引导功能。在改善自然生态和社会生态、维护人与自然及人群之间的和谐关系、走可...

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发布时间：2021-4-10 | 浏览：345   

教育研究

体育教育生态发展整合途径

导读 :   生态学是研究生命系统和环境系统之间相互作用规律和机理的科学。把生态学的原理和方法运用到教育研究中始于20世纪30年代。1932年，美国教育学家沃勒在《教育社会学》一书中提出“课堂生态学”这个概念。我国教育生态学的研究始于20世纪60年代，一些学者在借鉴外国研究成果的基础上，运用生态学的原理和方法对教育现象进行分析和探索，出版了一系列教育生态学著作。他们...

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发布时间：2021-4-10 | 浏览：358