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对外汉语论文

论析两岸对外汉语教育融通词表的研究

导读 : 长期以来，两岸对外汉语教学和华文教育的发展，可谓各有千秋，彼此都做了大量的工作。但由于政治上的隔绝，尽管面临共同的专业领域，彼此有着相同性质的教学对象、教学内容，需要解决同样的专业问题，但互相之间却鲜少交流，更谈不上合作。直到２１世纪初，随着两岸交流的开启，对外汉语教学同行方有较多接触。近十年来，通过学者和华文教师的交流互访、举办学术会议、设立华文教学研究生及教师论坛、建立协同创新机制，彼此之间的...

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发布时间：2021-4-9 | 浏览：420   

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逻辑结构的单词记忆法综述

导读 : 词汇记忆 逻辑框图本文探讨的逻辑框图如图1所示。首先，从某个角度对词汇进行总结，如从性格、职业、神话人物等；然后，根据词汇的某种关联（常见的是词根词缀）引申出相关词汇，进行关联词汇扩展，如TheMuses是古希腊神话中掌管艺术和科学的9位女神的总称，这样就不难理解相关的词汇music音乐、museum博物馆等；最后，将这些关联词汇加入到电子字典中。在词汇描述时用户可以根据自己的认知需要加些...

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发布时间：2021-4-9 | 浏览：360   

对外汉语论文

对外商务汉语与对外汉语教导的对比

导读 : 1、课程的设置不同 对外商务汉语教学和普通对外汉语教学都是第二语言教学，因此在教学的课程设计上都遵循了听、说、读、写这四项基本训练原则，开设了听力、口语、阅读和写作课程。但是由于商务汉语教学强调的是能用流利的汉语进行商务交流和贸易谈判，而基础汉语教学强调的则是语音、汉字、词汇、语法等基础汉语知识的反复练习，所以商务汉语教学并没有开设基础汉语教学中的精读课。基础对外汉语教学要求学生能够掌握的...

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发布时间：2021-4-9 | 浏览：454   

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非汉语环境对对外汉语教师的能力思考

导读 : 我们经常可以看到这种情况: 在中国大陆学习汉语的学生，他们在生活中会听到一个人对行为不端的人说: 你真讨厌。听到朋友之间开玩笑也说: 你真讨厌。也会听到情侣间说: 你好讨厌。看到这些，久而久之，再加上周围中国朋友的讲解，他们就会明白这句话中的不同情感，并在以后类似的语境中灵活运用。而在非汉语环境下的学生，他们则没有这种条件，因此，即使教师再生动地进行描述，学生也只是自己想象情景，即使碰到同样的环境...

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发布时间：2021-4-9 | 浏览：285   

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基于对外汉语听说课纠错行为研究

导读 : 对外汉语听说课教学的重点是培养学生的语言能力和语言交际能力，“语言能力是手段和基础，交际能力才是目的和归宿”（赵金铭，2004）。所以在听说课的课堂上，教师经常会在技能训练部分投入更多的精力，设计朗读、提问等环节以达到帮助学生把课本语料转化为言语交际内容的目的。这些教学行为的实施都会伴有学生的参与，这时二语学习者可能因为刚刚接触新的生词和语言点以及母语负迁移、心理焦虑等多种...

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发布时间：2021-4-9 | 浏览：332   

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对外汉语现代汉语课教学策略综述

导读 : 现代汉语课堂气氛普遍比较沉闷枯燥，环境压抑，生硬呆板，毫无生机和活力。“满堂灌”和“满堂问’，贯穿教学始终。教师始终是课堂的主角，忙忙碌碌占用了课堂大部分时间，不厌其烦地介绍汉语的特点、结构规律，而学生却无精打采，参与意识较低，开口率不高，被看成是训练对象，任人去标准化、规范化。不仅如此，厌学情绪较浓，逃课者不在少数，有时即使人在课堂，也是昏昏人睡，...

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发布时间：2021-4-9 | 浏览：331   

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对外汉语量词教学问题探讨

导读 : 对外汉语量词教学存在的问题 现在越来越多的外国人和在华的留学生开始学习汉语，在各个大学都开设了对外汉语专业，这是一门新兴的学科。在对外汉语教学过程中，作为教学的主体—教师来说，也是一项新的挑战。再加上汉语语法的复杂性，这就使得对外汉语教学也没有形成一个完整的系统。在理论和实践上还有很大的差距。就对外汉语教师而言，在教学方式、教学方法上还存在很多问题，有待于进一步改善和提高。对于...

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发布时间：2021-4-9 | 浏览：398   

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探析对外汉语教学中的文化导入作用

导读 : 把文化自觉作为主体教学意识，以强化留学生跨文化交际观念 在跨文化交际课教学过程中，文化自觉强调的是课任教师和留学生的文化自醒意识。每一位教学主体和客体都应该充分意识到跨文化交际中文化、文化导入的重要性，把文化阐释、文化解读、文化寻根、文化渗透放在重要位置，当作铲除不同文化之间壁垒并顺畅交际、沟通心灵的重要策略和手段。在跨文化交际中，语言世界重在解决话语的规范化与合格化问题；物理世界重在解决...

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发布时间：2021-4-9 | 浏览：310   

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对外汉语教材中兼语句描述的研究探讨

导读 : 《汉语课本》延续了《基础汉语》关于兼语句的定义，并进一步指出了兼语句的前一个动词往往是带有使令意义的“请、让、叫、组织、领导”等或“有”。《基础汉语课本》对于兼语句的描述采取最基本的做法，对其进行定义（与前两部基本相同）并指出其使令意义，给出例句。《实用汉语课本》在《基础汉语课本》的基础上，还对“请”和“让&rdq...

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发布时间：2021-4-9 | 浏览：260   

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对外汉语汉字教学策略浅析

导读 : 教学方法缺乏针对性 周健（1998）认为，目前所实施的汉字教学方法大体上与国内教小学生识字的方法是一致的。描红、临摹、抄写和偏旁部首的分析都是常用的手段。事实上，作为汉字初学者，留学生与中国小学生之间有很多区别,小学生上学之前已经习得了很多词和句子,大部分学生对于所学字词的读音和意义已经了然于心。但是留学生对于形音义的学习同步进行的。另外,汉字教学没有得到应有的重视。汉字教学通常依附于综合...

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发布时间：2021-4-9 | 浏览：271