2021-4-10 | 计算机
当今世界，计算机在各方面应用情况如何，已成为衡量一个国家、一个地区现代化水平高低的重要标志之一。因此，这就要求我们的教育部门抓好计算机的普及教育工作，特别是抓好对广大中学生的计算机应用基础普及教育。
在我们浙江省，计算机的普及教育工作已稍具雏形，一般高级中学都已开设或即将开设计算机应用基础课程。笔者试图结合自己的教学实践，谈谈如何培养学生学习计算机兴趣的间题。
一、认清培养学生学习计算机课程兴趣的重要性
从心理学的角度来讲，“兴趣是最好的老师”。国家教委制定的《中小学计算机课程指导纲要}}(以下简称《纲要》)中明确指出，中学计算机课程应培养学生学习和使用计算机的兴趣，初步掌握计算机的基本操作技能。
《纲要》正是充分考虑了中学生的教育心理，同时又顾及计算机科技发展本身的客观需要而提出的。因此，从某种特定的意义上讲，教师的作用就在于激发、培养、巩固学生的学习兴趣，把学生对计算机学科的新鲜感转化成一种持久的、稳定的兴趣，变成对计算机学科的爱好，成为学习的稳定动力。
二、如何培养学生学习计算机课程的兴趣
笔者在教学过程中，从学生思想、课程设置、课堂教学形式、上机实践等多方面注意培育学生学习计算机课程的兴趣。
(1)思想上激发、引导、培养、巩固学生学习兴趣。计算机虽然只有40多年的历史，但它以其卓越的性能和旺盛的生命力，在科学技术、国民经济、社会生活各方面都得到了深入而广泛的应用，给人类社会以深刻而巨大的影响。对于今天的高中生来讲，早已在脑子里或多或少地种下了学习计算机的兴趣。教师应当进一步地巩固、强化学生学习计算机的这种意愿。教师可采取多样方法。如在学校黑板报上出电脑专刊;日常生活中多向学生灌输一些计算机应用知识;举行专题讲座;软件演示等等。
(2)课程内容设置要有趣味性。
高级中学计算机课程目前尚无统一的教材。笔者认为，计算机课程设置应以培养学生学习兴趣为出发点，以国家教委制定的《纲要》为依据，注重应用性，兼顾计算机知识的发展性、系统性。在课程设置的广度和深度上，注意区别普及教育和大学、职业技术学校，开设计算机专业课的不同要求，不能过深过广，避免使学生产生畏难情绪。
按照从感性认识到理性认识、由表及里、由浅入深的规律，循序渐进地设置课程内容，引导、培养学生学习新知识的兴趣。据此，笔者选定下列模块内容:
①计算机的基础知识。包括:计算机的诞生、发展;计算机的特点、应用;微机系统各个组成部分;计算机的基本工作原理;本国、本地区计算机事业的发展概况。
②微机基本操作和简单IX〕S命令。包括:计算机基本操作;掌握最常用的四个DOS命令(DIR、CD、COPY、FORMAT);了解其它l二减〕S命令。
③汉字输人法和WPS文字处理系统。包括:汉语拼音输入法;五笔字型输入法及其它输入法;wPS软件使用。
④WINIX〕WS3.2中文版操作系统。包括:WINDOWS3.2中文版操作系统的使用及其支持下的软件。
⑤BAslc语言程序设计。包括:十三个基本语句和画图、音乐语句;流程图、程序设计。
⑥FOXPRO数据库。包括:数据库的建立、删改、维护、记录的查询和排序等。
⑦其它。包括如何使用打印机、病毒的基本知识、常用软件、计算机网络介绍及多媒体知识等。
(3)课堂教学注重趣味性。
计算机教学不同于其它学科，它是一门理论和实践结合得很紧密的学科。课堂上的理论教学比较枯燥。所以，教师应讲究教学的方式。同时因为计算机是一门重实践的课，因此也给教学提供了形式多样化的可能性。笔者采取了下列几种方法:
①讲座形式。在上BASIC语言时，笔者穿播进行了“网络知识”、“21世纪计算机的发展”等知识专题讲座，有效地吸引着同学们的学习兴趣。
②上机教学形式。在学生预习的基础上，可以把授课内容放在机房里讲解。前面一段时间上理论知识，后一段时间当堂上机练习。这样做效果明显。
③软件演示形式。给同学们演示一个功能强大的新软件，往往能坚定学生的学习信心。
④增加实用知识。如教学生制作名片、编写同学通讯录、打印学校报表等。经笔者教学实践发现，绝大多数学生对这些实用知识有着浓厚兴趣。经过动手后，大部分学生都能掌握相对应的知识点。课外，笔者还向学生介绍各种计算机游戏的技巧，让同学多方面、多层次地领略计算机这一高科技产物应用的广泛性。
(4)操练与理论的比例要有利于提高趣味性。
计算机课程要求上机练习与上理论课的比例不小于l:2。小于这一比例，学生可能会对学习产生畏难情绪，感到枯燥无味。往往可能出现这样的情况:上机练习兴致勃勃，感到很有趣;上理论课却心不在焉，无精打采。这是初学者的一种通常的心理反应。为此，要创造机会让学生多动手，因为对整个课程来讲，上机练习越多，学生的学习兴趣越易被激发，机器设备的闲置率也就越低。