2021-4-10 | 英语教学
图画既可以作为艺术品，也是一种语言，人们可以运用这种语言对自身及其生活进行表达。它是一种直观、形象、生动的语言，能展开人们的想象，并且有启发作用。因此，图画是一种不可或缺的教学手段，在教学中特别是在英语教学中起到了重要作用。那么，如何使用图画进行英语教学?使用图画教学能起到什么教学效果呢?
一、书本中插图、挂图的使用及作用
现行的英语课本中，有很多教学插图、挂图，它们并不只是为书本、版面的美观而增设，而是一种较直观、形象、生动的语言，对语言的教学起到辅助、相得益彰的作用。现代英语教学，注重素质教育，重在对学生能力的培养，要求学生掌握应用英语的基本技能，即听、说、读、写。英语教学的最终目的也就是要学生最终掌握听、说、读、写能力，从而灵活应用语言。那么，如何使用图画并以此来锻炼和培养学生的基本技能呢?
l．图画教学在听方面的使用及其作用
听是针对人的听觉，图画是针对人的视觉，两者怎么能揉合到一起呢?其实这并不矛盾。怎样才能把这两者有机结合在一起，取得较好的教学效果呢?我们可以这样进行:在课堂上，教师放一篇文章录音或读一篇文章，让学生仔细听懂文章的意思，然后把听到的内容画成一幅画(简笔画)，用图画来反映、复现文章的内容之后，看学生做的效果怎么样。图画能一目了然，直观地反映学生哪个地方听懂了，哪个地方没听懂。再者，使用图画比单纯让学生听讲能使课堂更生动、有趣，更能引起学生的兴趣，从而调节课堂气氛，使教学取得较好效果。
2．图画教学在说方面的使用及作用“说”是英语教学中极其重要的方面。在以往的英语教学中，要求学生只要会做题目就行，“说”的能力被忽视了。
其实学习了基本知识就要能够把它说出来。在课堂上，为了锻炼学生说的能力，可以通过图画教学进行。其一，教师可以挂一幅图，然后叫学生应用本课的基本句型或以前学过的基本句型把图画的内容“说”出来;其二，可以让学生分组活动，看图后进行会话，通过一问一答的形式把图画内容“说”出来;其三，把学生分成若干小组，每组选一个组长，组长准备一幅挂图(此图其他同学不知内容)，先描绘图画的基本特征，然后其他同学可以就细节方面向组长详细提问，组长依图画内容回答，之后，其他同学就自己所知晓的信息把图画出来，然后组长公布挂图。通过这些方法，既可以锻炼学生思维能力、组织及应用语言表达能力，巩固知识，又能使课堂气氛活跃、生动有趣，这对开发学生智力是有益的。
3．图画教学在写方面的使用及作用看图写作这可以较好地考察学生以下能力:①理解能力，即对整幅画有一个整体概念，能理解其表达的内容;②概括能力，也就是使用语言概括图画的内容;③想象力，图画可以发挥学生的想象力，给学生以想象的空间;④应用语言表达的能力。一个人看懂了一幅图画只有表达出来，别人才能知晓，这就必须使用语言再现图画内容。在教学中，教师可以使用挂图让学生应用所学知识发挥想象，应用一定的句型、句式根据图画的内容叙述一个小故事或一件有意义的事情，这样可以培养学生的综合能力。
二、简笔画的使用及其作用
1．简笔画对概念的理解起辅助作用
概念一般是比较抽象的东西，学生在学习过程中较难把握和理解，但如果辅之以简笔画，那么就能取到直观、形象的概括。如在英语教学中对形容词和副词的比较级、最高级较难掌握，教师在教的过程中就可辅之以简笔画。
2．简笔画在单词、词组教学中的使用及作用
英语学习者，尤其是初学者中最苦恼和头疼的问题是记忆单词，有许多人做过有益的尝试。简笔画不失为帮助记忆单词或短语行之有效的方法之一，能使学生对事物有一个直观的感性认识，这样更易于被接受、掌握。
总之，图画教学是英语教学中一种重要的教学方法，只要教师在教学过程中使用得当，就会起到意想不到的教学效果。