2021-4-10 | 教育相关
摘 要：高考是各高等院校选拔人才的一种公平机制，有其存在的必要性。同时，随着素质教育的推行、对创新型人才的需求、高等院校的多样化发展，需增加对知识的灵活性和综合性应用的考查，增加对学生的多元评价以及扩大各高等院校招生的自主权和考生选择高校的自主权。对高考进行改革也成为一种必然趋势。
关键词：高考改革;综合能力;多元化评价;自主权
自1977年实施高考以来，高考成为各大高等院校的一种选拔人才的机制，也是基础教育教学的一种指向标。高考发挥着选拔人才，教育导向的重要作用。但是随着社会的发展，素质教育的提出，高考形式单一，高等院校多样化的发展，特别是现代社会的日趋激烈的竞争，对创造型人才和创新型人才的需求和厚爱，高考改革的呼声越来越来高。甚至有人认为取消高考才能促进人才的发展，素质教育的推行，高考究竟该何去何从呢。
一、高考存在的必要性
有人认为高考的存在，阻碍了复合型人才和创新型人才的培养，只有取消高考才能真正摆脱应试教育，进行素质教育，才能使学生从学习的负担中解脱出来，从而促进学生的全面发展。但是取消高考，素质教育就能成功的推行，学生真的能从学习负担中解脱吗？取消高考，高等院校又以什么形式进行人才的选拔呢？这种形式是否又能像高考一样严肃，公平，公正呢？高考是高等院校选拔人才的一种形式，由于高等教育资源，特别是优秀的高等教育资源的稀缺性。这种选拔必然会产生竞争，由于现在高等院校的大众化发展和推行，这种竞争又从上大学变成了上好大学的竞争，无论这种选拔以何种形式存在，这种竞争都会继续存在，只能从一种竞争形式变成另一种竞争形式。古往今来的选拔形式，除了考试，还有推荐和面试等，但是面试，推荐都缺少客观的评价标准，很容易受到人们主观意识的控制。面试，推荐这些选拔制度很难不受到权力、人情、利益的侵蚀，进行暗箱操作。在高考面前至少人人平等，不会因为你的背景给你加分，也不会因为你无钱给你减分。我们不防从原教育部考试中心主任杨学为针对教育部历次实施的高考多元化选拔措施均告失败所作的总结中去寻找结论: “现阶段 ,在激烈的竞争中 ,只要是人的主观因素可介入到的事物 ,最终都可能变成假的 ,没用的 ,甚至流弊丛生;唯有用分数量化的考试才是难以作假的、公正的。 [1 ]”公平、公正一直是高考的重要理念，不能保证公平、公正就不是更好的形式。教育部长周济曾说过:
“ 高考是一个很好的制度 ,我们还要继续加强这个制度。[2] ” “ 继续加强 ” ,既是对高考制度的肯定 ,同时也表明需要要对它进行改革 ,即“变 ” 。这种“变”是一种发展，而不是全盘否定。
二、高考改革的必然性
（一）不利于素质教育的推行和创新型人才的培养
随着社会竞争的日益激烈，特别是现在社会科学技术的突飞猛进，信息技术日新月异。人才显得越来越来重要，进好学校深造，学习先进的知识和技术，不仅成为每个学生的目标，也是每个家长的期望。高考的竞争越来越来残酷，成了千军万马过独木桥的景象。为了取得好成绩，高考考什么，老师就只教什么，学生完全把自己浸泡在题海中。由于一考定终身，获得优异的成绩，能够进优秀院校学习。学生不愿花更多的时间用于自己的能力的提高，创造力的培养。题海战术、考试技巧、死记硬背的“应试教育”学习方式方法，在学生、家长和老师心中等到了巩固。
高考的考试内容方面也主要是以理论型知识为主，而且缺乏各门学科之间的整合性。不利于学生综合性知识的应用能力的培养。虽然这方面进行了一些改革。不少省份推出了“3+小综合” 、“3+X”的考试科目改革，虽然这对学生综合能力和素质的培养有一定的进步，但是不少只是各个学科的拼凑，并有真正的到达融会贯通。在高考形式的导向作用下，学生学习到的知识几乎是板块状的，很难形成系统化，我们知道，现在新兴科技和技术，很多都是在不少学科知识的贯通下形成的，几乎没有一门学科能够独立的促进一项科学技术的发展。随着新兴技术的发展，现代社会也出现了不少边缘型学科。并在可科技革新和新兴技术的发展中发挥着越来越重要的作用。
（二）妨碍了各高等院校的多样化发展和学生的成长
一元化的高考制度曾为国家人才的选拔和培养作出了积极的贡献。也为教育事业的发展起到了促进了作用。但是，随着素质教育的不断深入和推行，高等院校教育大众化的不断盛行。这种一元化的高考制度很难成为各个高等院校选拔适合本校特色和发展的人才。高等院校的大众化必然带来各院校的多样化发展，各个院校有各个院校的特色，具有不同的层次和类别。因此对学生的选拔的标准和能力的培养也不经相同。研究性高等院校需要和培养具有科研精神、创新能力的研究型人才；职业技术性高等院校需要和培养能掌握知识，应用知识，具有从事相关技术工作能力的应用型人才；教学科研性高等院校需要和培养具有基础理论、专业知识和相关技能的复合型人才。各个院校不同人才标准和不同的培养目标不可能采用统一的人才选拔制度。这不仅使各个高等院校选拔的人才很可能不是适合本院校的，从而阻碍各个院校发展的特色化。
再则在高考这种一元化选拔制度作用下，学生们在学生中，集中精力只是知识，很少关注除知识外自己的兴趣爱好和能力，使学生对自己缺乏全面而正确的认识，往往学习中的一点失败就否定自己或者对在学习中虽然能取得优异的成绩，但对自己的长远规划感到迷茫。偶尔有学生进大学后读一、二年后才发现自己选的专业和学校是自己不喜欢的，在学习中不感兴趣，有的学者还会感到自己在这方面的能力有限，从刚刚进大学的雄心壮志变成混日子，毕业万岁。甚至有学生重返高中，进行二次高考。可见一元化的高考制度不仅不利于高等院校的多样化发展，更加不利于学生的成长，学生的重知识，忽视能力，对自己没有全面正确的认识，在填志愿时，盲从，随大流，热衷于热门专业而忽视冷门专业，完全不考虑自己的能力和兴趣和自己的所填专业是否适合。
三、高考改革之方向