2021-4-10 | 体育
教学环境是体育教学活动中的一个基本因素，也是现代教学理论研究的重要内容。环境影响人，任何教学活动都在一定的教学环境中进行的。教学环境对体育教师的教和学生的学都会产生重要的影响，因此，对教学环境研究就成为体育教育工作者必须面临的一个重要课题。
1环境、教学环境和体育教学环境的定义
1.1环境
从哲学角度来看，所谓环境，主要是指我们所研究的主体周围的一切情况和条件。对于人来说，环境是指人们生活于其中，并能影响人的一切外部条件的综合。这个外部条件的综合，既包括人在生活中的条件和时间关系的综合，也包括人们赖以生存的自然条件的综合。
1.2教学环境
教学环境就是学校教学活动所必须的诸客观条件和力量的综合，它是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境。[1]教学环境又有广义与狭义之分。广义上讲，在一定程度上制约着教学活动成效的社会制度、科学技术、家庭条件、亲朋邻里等都属于教学环境。狭义上讲，即从学校教学工作的角度来看，教学环境主要指学校教学活动所需要的物质、制度与心理环境。我们一般所说的教学环境主要是指狭义的教学环境。
1.3体育教学环境
关于体育教学环境的定义说法不一，比较流行的一种定义为：体育教学环境是学校实现体育教学活动所必需的多种客观条件的综合,它是按照体育教学活动中人的身心发展的特殊需要而组织起来的环境。体育教学环境是教学环境的组成部分，是针对于体育教学特定的环境。
2体育教学环境的构成要素分析
学校系统内部的所有事物，几乎都是教学环境的构成要素。其中，直接影响体育教学活动的环境因素可以分为两大类，即硬环境和软环境。
2.1体育教学的硬环境
体育教学的物质环境主要包括：①各种物理因素：空气、温度、光线、声音、颜色、气味。这些因素可以直接影响教师和学生的身心活动，生理上引起不同的感觉，心理上产生情绪、形成情感。②各种体育教学设施：体育教学设施是构成学校物质环境的主要因素，是体育教学活动赖以进行的物质基础。体育教学设施主要分为两类：一类是常规性设施，如桌椅、图书资料、多媒体教学设施等；另一类是体育器材设施，如各种场地、各种器材。这些设备是开展体育教学活动的必备条件,对完成体育教学的任务起着重要的作用。
2.2体育教学的软环境
体育教学的软环境主要有：①班级规模：班级规模不仅对学生的学习动力和学习成绩有影响，而且对师生双方的课堂行为以及个别化教学的实施也有极大影响。在较小规模的班级中师生往往表现得更愉快和更活跃，同时较小的班级规模也可以更好的实施因材施教。②人际关系：人际关系是指人们在社会交往中所形成的各种关系。学校的人际关系中，师生间、教师间、学生间的关系是学校内部最主要的三种人际关系。③校风班风：校风是指一个学校的社会气氛。是一种集体行为风尚，是一种无形的环境因素，也是一种巨大的潜在教育力量。班风是指班集体的所有成员在长期交往中形成的一种共同心理倾向。它是一种无形的约束力，不仅能塑造学生的态度和价值观，又能影响他们课的学习活动。④课堂教学气氛：指班集体在课堂教学过程中形成的一种情绪状态。它集中反映了课堂教学情境和班集体之间的关系。积极地课堂教学气氛有利于师生间的情感和信息交流，有利于教学目标和任务的实现与完成。
3体育教学环境的调控与优化策略
3.1学校体育教学硬环境的优化策略
3.1.1加强场馆建设
体育教学所需要的场馆、器材等，是体育教学的硬环境，它直接制约着体育教学的质量和效果，这也是体育教学区别于其他学科教学的一个显著特点。学校要根据学生规模和需要，加大对这些硬件的投入，以满足学校体育教学的需要，以便营造良好的体育教学环境。
3.1.2体育教学设施的整体协调
体育教学设施的建设要以培养学生全面基本活动能力和身体素质为依据，要把各种体育教学设施有机的协调为一个整体，使它们向着有利于促进学生身心健康发展和提高教学质量的方向发展，以实现全面发展学生的基本活动能力和身体素质的任务。
3.1.3因地制宜，利用本校优势
在教学环境调控优化的过程中，要充分利用本校已有的环境条件，这是一条经济有效地途径。教育经费短缺是既定的事实，在这种情况下，我们只要充分利用本校的有利环境，通过科学地设计、巧妙的布置各种器材设施，才有可能推动体育教学环境的改善。
3.2体育教学软环境的优化策略
3.2.1加强校园体育文化建设校园体育文化是学校校园文化的重要组成部分，是在学校特定范围内呈现的一种特定的体育文化氛围。是一种以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为空间，以校园精神为载体的群体文化。是师生在体育教学和科研实践中所创造的物质和精神财富的总和。校园体育文化与校风、学风、班风等对学生的学习起到巨大的潜在影响。我们应重视校园体育文化的建设，通过多种途径加大对学生的宣传教育、组织丰富多样的课外体育活动与体育竞赛，提高学生对体育的认识。
3.2.2建立和谐的宽松的体育课堂教学气氛
“共同参与，互相合作”是现代体育教学的重要特征。在教学过程中，教师应利用其自身的主导作用，协调优化各教学要素，并调动学生的积极主动性，让学生积极主动地参与教学活动之中。另外，教师还要树立科学的学生观，为每个学生提供参与教学活动的机会，鼓励学生在平等和谐的教学气氛中交流自己的观点、看法，创设一种民主、平等、和谐、互动的教学气氛。