浅谈高职院校建设法规课程教育教学改革

摘  要：本文从高职院校土木、建筑类专业《建设法规》课程的特点出发，就课程内容、教学方法等方面提出了对《建设法规》课程进行教学改革的一些看法，以使《建设法规》课程教学适应时发表展的需要，培养出工文兼备的建筑工程人才。
关键词：建设法规 教学改革
    一、建筑工程造价专业《建设法规》课程开设背景
    我国正处在高速发展的经济建设时期，建筑业规模也逐年增加，建筑业与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。建筑业的重要地位和发展所面临的新情况、新形势都要求建筑业从业人员知识结构与技术能力的不断提升。《建设法规》课程作为土木、建筑类专业的必修课程，同时在工程造价专业课程体系中是不可缺少的重要课程，旨在培养高职院校工程造价专业学生在懂技术的基础上，也能够懂管理、懂法律，能够适应社会主义市场经济和国际工程承包合同化市场。《建设法规》课程主要研究的是建设领域内的法律问题，明确要求学生掌握建设领域内的重要法律法规。
    二、《建设法规》课程教学方法存在问题
    教学方法是指为了完成一定的教学任务，师生在教学活动中采用的手段。教学方法与教学质量、教学效益是密不可分的，在教学方法不断革新的新形势下，高职教育已逐步抛开传统单向的教学模式，在教师主导的前提下，尊重学生个性，充分调动学生积极性，加强学法指导，激发学生学习兴趣。尤其是在高等教育中，对学生的引导和启发比单纯灌输知识点更为重要，这样才能使学生变被动学习为主动学习，能够提出问题并思考问题。但经过多次的课程实践，虽然本门课程的重要性不言而喻，但笔者仍然发现在课程施教过程中仍然存在诸多问题。
    1．教学方法单一，照本宣科
    《建设法规》课程是用法学理论阐释房地产问题，其所针对的对象是既没有法学理论基础也没有工程实践的学生，同样也对教师也提出了更高的要求。虽然经过多年的探索，对本门学科的教学方法基本上能够达成共识，但从课堂情况而言仍然无法摆脱教师讲、学生听，满堂灌的传统教学模式。教师和学生之间很难良好的互动，学生的兴趣不够，主动性不强，久而久之学生在思想上也放松了对本门课程的学习。
    2．教学内容未按不同专业有所侧重
    《建设法规》课程是高职院校土木、建筑类专业课程体系中的重要环节，在各个专业，如工程造价、工程管理、建筑装饰专业等均有开设。但不同专业的专业基础知识不同，学生需要初步了解还是重点掌握的法理知识就各有不同。如工程造价专业学生更侧重于招投标法和合同法的学习；而土木工程专业学生则必须重点掌握好质量和安全法规。但从当前的情况而言，本课程教学内容在不同专业上的侧重并没有完全体现出来，而对于授课的教师而言，也很难针对不同专业不断调整自己的教学内容。
    3．案例法教学应用不够充分
    本课程在教育教学的环节中，虽然一再提倡要使用案例教学法，但由于本课程建设起步较晚，受传统教学方法影响，大多数的教师还没有办法有效的将“教”与“学”有机的统一起来。另外，由于本门课程要求任课教师的综合素质相对较高，既要具备法律法规的专业知识，又要能够将法律法规联系工程实际，教师本身的相关实践经验和能力的不足都会造成案例法教学和实践性教学的瓶颈，制约这些有利于提高教学效果的教学方法的运用。
    三、《建设法规》课程教育教学改革的对策
    1．根据具体专业的要求因材施教
    根据土木建筑类各不同专业的教学重点制定教学大纲，能够真实、深入的使不同专业的学生能够结合自己已掌握的专业基础知识学习相关的法律法规，并能够与后续相关课程更好的紧密的结合。这对授课教师提出了更高的要求，需要教师充分的掌握综合性的建筑工程专业知识，并能够结合不同专业学生学习的具体情况调整教案及教学内容，因材施教。
    2．将案例法教学与现代教学手段充分结合
    所谓案例法教学是指教师以具体工程案例为载体，通过师生教学的互动进行的教学活动方法。这种教学方法并不是单向的教师讲案例，学生听案例，而是应该形成教师与学生之间的良好互动，教师引导，学生思考，共同探索，教学互动。当今多媒体与互联网的发达给案例法教学提供了良好的平台，教师能够通过强大的网络资源寻找足够多数量和符合专业要求的工程案例，再利用多媒体制作成视频、幻灯片等多种形式的课件，加强教学方法的生动性，从而激发学生的学习兴趣和思考积极性。
    3．加强师生互动和实践性教学
    《建设法规》课程是一门应用性极强的学科，其知识点贯穿于整个建设工程的实施过程中。如果单单只是教师讲，很容易因为知识网络的庞杂造成遗忘。通过专业性加强和案例法教学的方式能够促进教学内容的完善和教学方法的生动，但高职教育最重的落脚点仍然在于知识的应用。因此，教师在授课过程中可以采用实践性教学法，让学生进行分组讨论或者角色扮演，将真实的案例让学生在准备充分的情况下展示出来，加深学习印象。通过真实的案例被激活，催化理论联系实际的能力。
    四、结论
    《建设法规》课程是一门综合性的课程，其教学需要老师具有极深的综合性知识，且能够善用各种教学方法和手段激发学生学习兴趣，能够让高职院校建筑工程专业学生在掌握专业技能的同时，加强在管理和法律方面的知识，系统的了解相关的法律法规基本知识。笔者在教学过程中总结了一些对本门课程教学改革的想法，以使建筑工程专业的教学能够适应时发表展的要求，培养出工文兼备的建筑工程人才。