2021-4-10 | 高等教育
思想政治课教学是对学生开展思想道德教育的主渠道，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义教育的本质要求。根据高职院校的培养目标，我们把思想政治课教学的重点放在教育学生树立马克思主义的科学的世界观、方法论、正确的人生观、道德观、价值观，教育学生在社会中准确地定位自己的人生上。现结合《思想道德修养与法律基础》课程的教学谈几点看法。
一、在教学内容上，要用马克思主义的科学的世界观、历史观、人生观、价值观、道德观武装学生的头脑
1.注重教学内容的切入点的选择，引导学生从自身的实际出发，树立强烈的责任感思想政治课教学中面临一个很致命的问题，就是教材内容的抽象和“高调子”，即便是今天进行新一轮课程改革后的新教材给人的感觉仍然如此。这也是形成一些学生对政治理论课不感兴趣的一个重要原因。如何从学生关心的角度人手引导学生深人思考并提高认识达到思想道德教育的目的，需要我们科学的、艺术的处理有关知识。比如在“思想道德修养”中关于历史责任问题，教材的切人点是从社会、民族发展角度考虑问题，上来就是一些大道理，这样是学生较为反感的，那么教师可以从学生最切身的问题来启发学生思考，比如以面对父母、家庭自己承载应什么样的责任?面对个人的成才在大学几年大好青春年华里应承担着什么样的责任?面对子孙后代又有什么样的责任?学生经过高考的经历使他们深切体会到了家长的殷切希望、父母的深切嘱托，这样很容易引起他们的共鸣;而步人新的校园生活以后，他们了解到个人成材必须具备良好的思想道德素质、科学文化素质、健康的身心素质和较强的工作能力，他们初步体验着世界知识的广博和自身知识能力的局限，需要如饥似渴地学习知识、提高能力。很多同学根本就没有考虑过今后还要面对自己的子孙后代的问题，那么我们第一次明确地把这个问题摆到他们面前，引导他们思考多少年以后自己能留给后代什么。切人点选择好了以后，学生的反应水到渠成。经过一番思考后引导学生认识到，如果一个人不从国家、民族发展的需要出发，成人、成才是不可能的，一个人历史的辉煌需要通过社会认可的方式获得的，而只有在某些方面卓有成绩才会出现理想的状态。
2.巧设教学情境激发学生的兴趣，引导学生学会历史的思考问题从教育对象上，职业技术学院的毕业生，绝大多数目前面临的任务是三年后成为一个合格的高技能劳动者。根据这一实际，我们在教育过程中注重加强学生的正确的人生态度和工作态度的教育。我们引导同学们正确面对今天的社会实际，引导学生用历史分析的方法和空间对照的方法学会珍惜今天的大好社会环境树立为社会主义共同理想而奋斗的意识。比如我们要求:男同学把自己和“骆驼祥子”比一比，女同学就和鲁迅的小说《伤势》中的女主人公紫君或者老舍先生笔下的《月牙儿》中的女主角比一比，他们也都是对生活怀着美好憧憬而且曾经不屈服于命运不断努力拼搏的人，但他们的结果和今天的劳动者比较起来……，而最根本的原因就是社会历史环境的不同;也可以从空间条件不同的人比较，比如设定一下自己是今天国际社会中正在发生战争、暴乱的那些地区的劳动者比较，在比较中帮助他们体会今天国家的强大、稳定对于我们每一个劳动者是多么重要，通过比较大家感到我们很庆幸生活在今天的年代里，同时也激发起为国家、民族的强大、发展贡献力量的一种很自然的责任意识，此时再讲树立为实现社会主义共同理想而奋斗就是天经地义的事，而且学生深刻地体会到生活在今天尊重劳动、尊重科学的社会里，能够靠我们的双手去创造，去创建个人幸福的生活，实现个人的美好的生活理想、职业理想，是一种的幸福，从而树立“工作着是美丽的”一种崇高的境界，这样既提升了同学们的思想境界又增加了同学们对今天伟大祖国的热爱。
在开展家庭美德教育过程中，我们重温一个作业“给父母洗脚”，而后交流体会。这个特别的作业，同学们的反映各自不同，有的同学尤其是部分城市同学和父母关系非常亲近，很自然的做了，而且在做的过程中他们注意观察父母的脚开始有了厚厚的老皮，有的还开裂了，他们发现父母老了;也有的同学没好意思直接给父母洗脚，但他们一改往日对父母的忽视，开始为父母温洗脚水，端上洗脚水，开始了对父母的关注;也有的同学，尤其是部分农村的同学，也开始尝试着去做这件看似平常的事，因为在他们看来这些生活琐事是不值得去做的，而当他们去做的时候在自己长大的过程中又一次重新体验了多年前曾经拥有的与父母之间的那份温情的东西，而且看到父母很激动。在这样一个非常普通的作业面前同学们学会了理解，找到了“孝”这一传统美德的“感悟”，那就是对父母的感恩、关注和关心。
3.从社会雷要、社会发展角度考虑问题，引导学生发展的认识世界，培育、提高他们的健康的道德人格在开展人生理想信念和价值观教育过程中，从学生比较乐于接受的社会生活中一些典型人物人手，首先探讨理想的人生价值实现的情况如何。如在经济系学生的人生价值观部分教育过程中首先拿来袁隆平、邓中翰、吴仁宝、徐本禹等大家非常熟悉的科学家、经济生活中做出特别成绩的人或是同是时代青年做出别人很难做出的特别成绩的人引导学生分析这些人身上的特别的价值所在。引导同学们分析这些人的何以能做出相应的成绩，而后探讨这些人做出特别成绩背后他们的信念，而且当我们真实面对这些人的时候他们自己的生活却那样的朴实无华而有充满生机。在这样的分析、交流中同学们感悟着那些成功人士的生命历程，体查着人要从社会需要、社会发展角度发展自己才是正道。
二、教学手段上，注，现代教学手段的应用.应用多媒体教学手段辅助教学.提商教学效果
比如在学习关于职业道德问题时把发生在秦皇岛当地的先进人物事迹的录像片展示给同学们:秦皇岛市抚宁县的英武山村党支部书记、2(X片年被胡锦涛总书记称为”千千万万农村基层干部的优秀代表”的李家庚同志，他拖着病体带领全村群众因地制宜寻求致富之路。他拿出家里的全部积蓄垫付农田水利建设资金，带领群众把3加余亩山坡地改造成了早涝保收的良田;铺设自来水管道4(X刃米，让村民喝上了清澈甘甜的山泉水;他组织村民外出学习、请专家、跑业务，积极创造条件修公路、办技校，大力发展养殖业、林果业。在两年多的时间里，使又穷又乱的英武山村变得生机勃勃，人均收人翻了一番，走上了脱贫致富的道路。通过观看同学们深刻地感觉到践行“三个代表”的优秀党员、干部就在我们的身边。