数学教学中的投影技术

几年来的数学教学实践使我深深体会到，灵活地运用投影手段，不仅有利于激发学生学习动机，突破教学难点，巩固学生所学知识，培养学生观察能力和思维能力;而且还能弥补传统教学模式过于单一、枯燥乏味的不足。

激发学习动机投影可以形象直观地显示教学内容，集生动性、趣味性和变化性于一体，并能结合特定的情境去激发学生的学习兴趣，促使他们集中注意力，自觉去探索新知，从而提高教学效果。

如教学《圆的周长计算》一课，圆的周长计算是一个难点，采用传统的教学方法，学生较难理解。如果借助投影教学，用一个直径1厘米的圆，在透明的直尺上滚动，学生可从银幕上清晰地看到，这个圆的周长约是3.14厘米。这一过程放映在银幕上，顿时引起学生浓厚的学习兴趣。这样，学生对直径与周长的关系，记忆特别深刻。

突破教学难点学生对于教材中的难点时常是百思而不得其解。采用投影媒体辅助教学，变抽象为形象，变无声为有声，则能收到意想不到的教学效果。如在教《相遇应用题》这课时，由于学生缺乏这方面的感性知识，因而对“相向”、“相遇”、“速度和”的意义难以理解。在这种情况下，用动态投影片把感知对象由静变动，把感知重点显示出来，则能发挥事半功倍之效果。

具体做法是采用动态投影片，把两人“同时”、“相向”而行，最后“相遇”的情景显示出来，使学生生动形象地理解了“相向”、“相遇”、“速度和”的意义。

这样，难点也就迎刃而解，数量关系一清二楚。

巩固所学知识投影有直观性、清晰性、快捷性的特点，我经常在教学中使用或补充制作与教学内容有关的投影片。如教《多位数的读法》这课练习时，设计了有关祖国壮丽河山的一组数据。如:我们的祖国是世界上领土面积大的国家之一，约有9600000平方千米;我国第一大河—长江，全长约有6300千米;世界最高峰—珠穆朗玛峰，海拔约8848米……在出示数据之前，我先在投影器上出示了祖国的版图，接着出示了有关祖国领土的系列数据，让学生把这些数据读出来。由此既巩固了多位数的读法，又对学生进行了爱国主义教育。

培养观察能力观察是一种有目的、有计划、持久的知觉活动，它是学生获得知识的重要方法之一。因此，在教学中我经常注意通过投影为学生提供观察材料，让学生仔细观察、思考，找出教学内容之间的系统性和逻辑性，得出新知内容，从而培养学生的观察能力和思维能力。

如教《三角形的面积计算》这一课，它是在学生学习了长方形、平行四边形面积计算之后进行的。教师可充分利用投影引导学生观察:把完全一样的两个三角形转化为一个与三角形高线相等、底也相等的平行四边形。

学生也就很容易理解将两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形的道理，从而得出:三角形的面积是平行四边形面积的一半。这样，学生自己就可以清楚知道三角形面积计算公式的写法和推导过程。

综上所述，教师积极恰当地运用电教媒体，能使课堂教学变得更生动、更富有情趣，使教师科学的教与学生轻松的学有机地结合起来，从而大大提高课堂教学效率。