2021-4-10 | 高等教育
动漫产业是以动画、漫画、游戏三大行业为主体，包括动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有关的衍生产品的生产和经营的产业。其核心在于“创意”，而创意的关键在人才。高校则是培养人才的场所。
至2009年，我国有近300所高等院校开设了动漫专业，从人才培养的数量上来说是非常可观的，但由于大多院校在教学设备、师资、课程设置与教学模式上存在着许多的问题，培养出来的人才并不适合动漫企业的需求。我国动漫产业教育目前还没有一个既符合我国国情又能适应国际行业发展的较为完整规范的动漫产品设计教育办学模式和教学模式。
一、中国动漫产业发展与专业人才培养现状
动漫产业已经成为发展潜力巨大的“朝阳”文化产业，具有当今知识经济的全部特征，并具有完整的产业链，在文化产业中处于龙头地位。近几年我国动漫产业呈现出非常活跃的发展势头,2010年我国动漫企业约有6000多家,动漫产业总产值已经突破1000亿元，市场十分巨大。当前动漫行业的人才需求量为10万人左右，但动漫从业人员大约为6万人,而且主要集中在中期制作加工环节上,前后期规划和创作人才缺口非常大。
国家对发展动漫产业给予了前所未有的高度重视，已建立了一批动漫游戏产业发展基地，财政部专门设立了动漫产业发展专项资金，支持优秀动漫原创产品的创作生产、动漫素材库建设、动漫人才培养、建立动漫公共技术服务体系以及推动形成成熟的动漫产业链。同时，政府为创立我国原创动漫品牌和培育动漫制作人才，精心营造出了良好的政策环境。
虽然我国动漫产业近年来有了长足的进步，但现有的数字动画培养机构定位不准，培养的都是以低端制作人员和高端纯研究人员为主，动漫人才供需严重失衡，特别是动漫原创人才、管理人才、复合型制作人才匮乏。
二、动漫专业人才培养方式改革思路
结合动漫设计产业特点，需要努力创新动漫人才培养模式，建立起以人为本、因材施教的中国高职高专动漫专业教育体系。遵照“以能力培养为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的教育理念，动漫专业人才培养的改革主要体现在两个方面：专业课程和专业群体系建设、实践课程改革。
（一）专业课程和专业群体系建设
严格的造型基础训练和专业动漫语言（核心技术）技能的学习，是所有学习动漫产品设计专业学生的必经之路，在此基础上最后才进行影视游艺动漫产品设计与制作的应用技术培训。不能将软件课和考证课设置为动漫产品设计专业的主干课程，原因是任何一种专业软件只是一个先进的工具，而不是专业技术的灵魂和核心。目前90%开有动漫专业或方向的学校没有开设动漫造型课程和设计创意思维培养等专业核心课程，培养出来的学生只会用软件仿制，而不会用动漫语言表现内容，更不会设计产品，制约了学生创意性思维和开拓性能力的发展。有鉴于此，本专业将建设以下两大工程，进一步确立动漫产品设计专业的课程体系和教学内容改革。
1.课程体系与标准建设工程
确立专业人才的培养发展方向（游戏游艺动漫原创人才和终端产品设计人才）在现有课程体系的基础上，组织一批专业骨干教师，联合一批长期工作在动画产业和产品设计第一线的企业知名专业人士，根据国际动漫人才基本能力要求，以产业发展和岗位需求为切入点，重新整合各门专业课程的概念和内涵，共同建立一套集技术与艺术于一体的现代动漫产品设计专业课程体系与标准。具体措施是：
（1）选择国内有影响的动漫行业机构和企业，深层次地解析和预测行业发展的未来走向，结合现代动漫游艺产品设计专业技术能力体系和标准，深入分析各能力单元所对应的教学领域，共同参与修订动漫产品设计专业的课程名称、教学内容、教学计划、教学大纲、教学目标与标准及实验实训方式方法等。
（2）针对岗位要求，整合专业课程，确定课程包含的核心能力；分析专业课程清单中各门课程横向与纵向的内在联系，明确各课程之间的先后顺序和主次关系，确定核心课程名录，建立课程关系图。
（3）以专业素质教育和职业能力培养为主线，编写教学方案，制订一套具有高职特色的动漫游艺产品设计专业教学计划和评价考核标准，开展优质核心课程及其网络课程建设。
2.优质核心课程与配套教材建设工程
按照“全体发动、分层建设、工学结合、重点突破、全面推进”的思路，重点建设4门优质核心课程，即“漫画角色设计”、“动漫产品加工技术”、“游戏界面交互设计”、“动漫产品包装工艺”等课程。按照职业岗位要求，编写优质核心课程的立体化教材，建设优质核心课程。
（二）实践教学改革
以“校企交流互动训练工程、企业生产线进校园工程”进一步推进动漫产品设计实践教学活动。
1.引进企业生产线进校园工程引进本地相关专业公司和机构进入校园，在校内建立动漫游艺产品设计生产线；引进生产项目，促进师生顶岗实习机制的实施，实施与企业岗位并轨的缓冲式教育模式，有效地进行行业养成教育和技能型独立应用能力的培养。
2.支持建立教师工作室，组建项目组鼓励教师建立个人工作室。教师在保证教学质量、完成教育工作量的前提下可以承接各项与专业有关或部分相通的项目，有效地利用课余时间，用真实项目实训学生，让实操产生真实效果。另一方面，鼓励教师和学生根据本地动漫产业发展需要，或与企业联合，或自行组织团队开展动漫产品项目的研发，用实际工作带动专业教学，提高专业技术。