2021-4-10 | 美术
如何在现代教育理念指导下，开发课堂教学的生命潜力，创造和谐愉快的课堂教学实践？
近年来，我们以“自主探究教学方式”的课题研究为突破口，走出封闭、单一的课堂，创设欢乐的充满活力的课堂，真正把学习的主动权交给学生，使学生在课堂中个性得到发展。
一、和谐愉快的课堂为师生共同创造一种快乐的气氛
学生最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发孩子的学习热情，学习动力常产生于对教师的喜欢。常因喜欢老师而愿意参加美术活动，因为喜欢老师而变得守纪律和听话，他们愿意积极配合教师进行教学活动。
因此，情感交流在教学中占据十分重要的地位。
在教学中，微笑可以形成一种融洽和谐的课堂气氛，在自由活动的课堂上，教师的姿势和动作更不拘形式，在与学生的接触中，一对一的教学更能激发学生的积极性，因此，学生通常更喜欢接触，它胜于口头或目光的交流。教师的举止若具有吸引力，就容易受到学生欢迎和尊敬，便于学生接近和交流。
二、和谐愉快的课堂为学生创设了自主发展的空间
教学中，要不失时机、有计划地巧妙设疑、质疑，创设问题情境，为学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生进行交流，使学生不但是学习者、欣赏者、模仿者，而且与教师共同面对问题情境，解决问题，成为讲授者、表演者、创造者。美术教学也必须在一种氛围中，一种文化中才可能进行。
如果学生由头至尾都不能走进你的思路，那么美术教学就难以继续下去。
我在上《希望的田野》一课时，先让同学们闭上眼睛聆听一首“我们的田野”歌曲，让学生感受那无边的田野、美丽的土地、蓝色的群山、飞翔的雄鹰等带来的美感。这时我在黑板上出示了一幅表现田野的背景图，告诉学生：把刚才你听到的、想到的、感受到的景物和人物都画出来，然后用剪刀剪下粘贴到黑板上的“田野”中。
这时学生们早已按捺不住自己的愉悦心情，急着想把自己的作品第一个贴在前面。
只有和谐愉快的美术课堂，才能使学生获得自主发展的空间，课堂才会因此而多彩并充满活力。