2021-4-10 | 计算机
计算机技术作为现代礴先进的科学技术，尽聋而且必将健续对杜会的进步和发展产生深侧的影响。邓小平同志早耽指出:“计算机的普及要月娃娃做起。”从小学开始，让学生学习计算机和运用计算机进行辅助教学(CAD，已成为广大教育工作者的共识。
目前，开设小学计算机课程的目的应在于培荞小学生学习计算机的兴趣和意识，为今后进一步学习其定良好的器础。教学应以健盘指法，汉字输入(拼音方式)、艳助教学软件的使用、LOGK)语盲、益智游戏等为主。本文试以计井机在小学中的教育与应用，谈几点肴法。
一、使小举生位得一趁电脑知识，扭离举习我扭，及早跨人计算机王国。
少年儿t好奇心强，想象力丰畜，对电脑尤其如此.对小学生进行计算机教育，能漪足他们的好奇心，打曦他们对电脑的神秘感，使他们及早步入计算机王国.这无论对他们自身智力的发展，能力的提高，还是片于社会和国家的未来都大有好处。
从教育心理学讲，形象、宜砚岭字物住往能直接引炭学生的学习兴趣。我认为小学计算机教育应以普及为•浑则，要培养与保持学生学习的兴趣，不应一开始挽让小业生学习枯垠的英文字母，进行指法练习或粗侧妞序，这样会律他们失去学习兴趣。应利用趣味程序、抢电游戏、教羊软件等来演示新撅、奇特的西面，以吸引拳生.让他们从中学习一些电脑恭础知识。例如在教举使用键盘时，我的做法是:先由电脑演示LOGO语官的‘满天星”程序。这个程序在执行一时，屏幕不祠位!会不断闪动小星星，小学生会有一种遨游夜空的感觉，无比断鲜.抓住学生这种良好的心态，再利用教拳软件—电脑入门系列中的“健盘的认识气让他们自已动手操作.这样一来.游戏与学习结合在一起，离教于乐，不仅达到了教学目的，也滋起了学生浓厚的学习兴趣，为今后的学习莫定了基础。
二，创设生动形象的教学环境.让学生轻松愉快地进行学习，激发、调动学生的学习积极性。
运用计算机辅助教学.在教材的表砚方式上，是运用扭象和声音来表珑教学内容，形象、典体.在教学方式上.能根据教学内容的努要，在音乐的伴奏下，将教学内容乡扭到的事物、现象、升租，情景交触地再砚于校学中钱到声画同步的教学效果，从而在一定程度上谈学生消除由于教学方式呆板透还的坟劳和紧张感，在一种轻松、愉快的环境中自由地学习。如小学“整橄加法.的教学软件、有这样一道翅目:北京到天津的铁路长:才7千来，天章到济南的铁路长357千米。从北京到济南火车要走多少千米?根据计算机显示器止的提示，学生按空格健后显示器上显示出从北京到济南的行程示意田，毅后有一列火车“呜”地一声从北京站徐徐外往天津站，行程表土显示出行了“137千米”•接若火车又渐渐开往济南站，行程衰止显示出共行了“494千米…紧接者在旁边显示出恤”十357”的竖式计算步赚，然后归纳出加法的意义。这样让学生在声画并茂的动态田象演示下，在动服_、动手、动脑的过程中轻松地举习，有刑于徽发、调动学习积极性，达到辛半功倍的教学效果。
实脸证明，利用计算机辅助教学，提供适合学生认知特征的演示，宜观、动态感强、速度快、信.息t大，不仅起到了桥梁的作用，还能起到诱发学生思维、绍短认知过租的作用，有益于激发学生学习的欲望.三、实现对话式教学，信息反位及时，能消除学习中出现的“两级是殊分化琳现象，有利千因材施教。
传跳教举幸，教师在谋宜内的讲授港本上是面对全班学生，只能照顶大多数学生，因而容易造成“好的学生吃不饱，差的学生吃木了，的不良后果.而计算机辘助教学可实现一人或两人一台电脑，每个学生可以根据自己的铸要选择学习进度。计算机辅助教学软件还可以诊断学生学习中的错误和不足之处，自动调节学习内容的难度和练习次数，以使学生加深理解。教师可来回巡视和宜点辅导，及时发现每个学生的问翅，并加以提示或带助，充分体现“因材施教”，达到共同进步的目的。
如数学抽助教璧软件.比与比位”(六年级).当学生运行该软件时，显示器上显示出“菜单式”的教学内容栏月:化的城一念、比值的概念、比的性质、比的应用、练习脚，供学生选择，每个学生在选择了所学的内容后，计算扰会幼过自动演示把要常生掌握的内容及计算方法演示给学生着，然后显示练习翅让学生练习。当学生输入答案后，计算机就立即评荆答案。若正确.能及时给于，赞场”，进而让学生进人下一步的学习;若不对，则可及时给予“指导”，帮助牛生纠正错误，继续学习。如学生还不懂，它可不厌其烦地重复指点。这样一方面从学生实际出发，对不同的学生提出不同的要求.使他们都学有所得，并在学习过程中不断进步，从而提高信心;另一方面能使学生及时了解学习的结果，激起上进心，克服不足。
四、有利于小学生的思维能力、解决问题的能力和创造能力的培养。
小学生学习LOGO语言，只要掌握前进(FD)、右转〔RT)等几条命令，就可以操纵计算机，让计算机在屏幕上画出图形。这时学主会发挥想象力和创造力画出更力。别致和有趣的图形.同时会感到目身能力的不足，产生深入掌握更多命令和技巧的欲望，使他们对计算机的学习成为一种主动的学习。
通过运用计算机进行学习，学生不仅可以学到各种知识，而且还能改变学习方式。计算机语言可以强迫学生用有序的逻辑思维方式与它们进行交流，任何不精确的成份，计算机都将拒绝接受。这必将促进小掌生思维能力及创造性能力的发展。