2021-4-10 | 语言文化
所谓网络语言，顾名思义就是在网络上使用的语言。更确切地说，是网络人群以网络生活为主题，尤其网聊和“网络社区”中使用的“键盘语言”。
事实上，我们只要稍微留意一下就会发现，网络语言的使用已经不仅仅局限在网上的交流活动，它的使用范围正越来越广，甚至从网络上走进了现实生活，走进了菁菁校园，在学生当中盛行，成为很多学生的口头禅，甚至在课堂上也经常听到学生在使用。不仅如此，许多学生还经常在随笔、周记、日记中使用这些网络语言。
一、网络语言对语文教学的负面影响
网络语言影响日常语文教学在网络语言中有违传统语言规则的现象屡见不鲜，如故意写错别字、故意歪曲字词的本意等。这种偏离传统语言习惯的网络语言，已影响到正常的语文教学。网语可说，但充满网语的作文不能写，尤其是参加高考的学生。因为“高考作文检测的是学生与教材结合的语文应用能力，考的是书面语表达形式，应该遵循平面语体的规范”（教育部官员语）。对网络语言的争论归争论，但作文的评判必须遵守教育部统一的规定和法则。
二、消除网络负面影响的应对策略
1.正确对待网络语言
“网络语言是时代变迁的记录，更是社会文化的载体，它彰显出网络时代青年人的思维习惯与言语方式，也传达出属于这个时代的，只有青年能领悟的人文精神。”网络语言不仅仅是时髦的标志，更是一种身份的认同。
年青一代对网络语言的热衷，折射出他们渴望被社会注意、理解和认同的迫切心情。网络语言对学生作文影响，我们要客观对待。越来越多的青少年喜欢并运用网络语言，如果人为地阻止他们使用，势必导致他们与老师之间的代沟不断加深。语言是活的，语言本身也是发展的，它一直处于变化之中，不可能局限在以前形成的规矩中。
网络语言既然能够在青少年中风靡，就说明它是有一定生命力的，强行阻止是不对的，引导是个好办法。当然也不能全盘吸收盲目顺从青少年的喜好，而要在他们运用网络语言的同时，给予必要的引导，使他们在运用过程中学会去粗取精、去伪存真，提高分辨能力，做出正确判断，使网络语言不断丰富他们的语言生活。
2.有针对性地加强现代汉语知识的教学
我们应清楚地认识到，网络语言的基础是传统语言，无论是构词方式还是遣词造句，都借用了古今汉语词汇、语法和修辞等体系，只是在运用过程中为了适合其交际需要而有所改造和发展，形成自身的特殊性。教师使学生明白了两者的传承和两者性能的异同后，可以用所教所学的传统规范的汉语知识理论来解释网络语言，分析哪些是合理存在、有着较强生命力的，哪些是粗俗的、不规范的。
这样的教学不仅使学生知其所以然，同时也增强他们运用理论知识解决实际问题的能力。比如，运用借喻手法构造新词的例子比比皆是，如将网民比喻为网虫，于是，初级网民便成了虫类中最低等的爬虫，也有称其为菜鸟的，而高水平的网民成了高一级的飞虫。除了比喻之外，比拟、借代、摹声、反语等修辞方法都是构造网络用语的常用手段。
教师在教授传统语言基本理论知识的同时，要引导学生有意识、有针对性地收集和整理丰富的网络语言作为研究分析的语料素材，结合语言知识的教学，认识那些符合语言规范的网络语言，探究其产生与存在的合理性，并以传统语音、词汇、语法、修辞知识为依据，找出网络语言中不符合规范的现象和缘由，从而使学生能够从理论上有理有据地取其精华，去其糟粕。