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师生互动中的和谐教育

2021-4-10 | 教育相关

 

“和谐”二字从文学结构上来看:“和”由“禾”“口”组成,意为种田就有饭吃,这是劳动;“谐”由“言“”皆”组成,意为人人能说话,这是“民主”。我们可以形象地说,和谐社会是一个人人辛勤劳动,大家参与民主管理,充满友爱的文明社会。在和谐社会中,教育担负着培养和谐发展的重任。那么建立和谐社会,需要和谐教育,没有和谐教育,就没有和谐社会。和谐教育又呼唤和谐的师生关系。师生关系主要是教师和学生在交往中形成的人际关系,在师生互动关系中,教师具有主导地位,教师要以身作则,为人师表,严于律己,使师生关系变得融洽、和谐。

 

一、树立正确的学生观

 

作为新时代“人类灵魂的工程师”,我们必须按照中央构建和谐社会的要求,不断加强学习,更新观念,提高认识,充分认识到学生是人格独立的人,有巨大发展潜力的人。要充分尊重学生作为一个社会人所应有的权利、尊严、思维方式和自身发展方向,让学生在人格上和老师平等,这是实现和谐教育、创造和谐师生关系目标的第一步。需要指出的是,对于学生的尊重是建立在理解之上的。

 

理解学生是实现师生关系和谐的感情基础。教育是一门艺术,面对一群有感情、有思想的学生,如何赢得他们的信任,靠的就是理解、宽容和倾听。对此,我们教师要有换位思考的意识,以平等的观点去看待,理解学生的问题,正确处理好师生关系。

 

二、加强和改善师生之间的交往

 

活动和交往是良好师生关系建立的基础,离开师生双方共同参与的活动以及活动中的频繁交往,就谈不上良好师生关系的建立和发展。教师在学生面前的一言一行、一举一动、一颦一笑,都会在学生心灵的底片上留下印影,对他们的思想起着潜移默化的作用。泰戈尔说过:“不是锤打,而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。”我希望我们的教育像载歌载舞的水一样,于无声处,于不经意间,已是春色满园!成功的教育应让学生在不知不觉中获取真知,学会做人。教师不仅要在课堂上与学生交往,更要在课外活动中加强与学生的交往,这样使双方的个性得到充分的显现,使彼此心中的形象有血有肉、丰满充实,相应地师生关系也变得丰富多彩。

 

三、注意师生间的沟通

 

师生之间良好的沟通不仅能够提供信息,有助于教育教学活动的完成,而且有助于良好师生关系的建立。

 

沟通有一定的方式,更有一定的技巧,教师首先应以一种对学生尊重、关爱、负责任的心态去与学生沟通。

 

爱是成功教育的基石。教育是充满爱的事业,“没有爱就没有教育,”师生之间的爱具有特殊的魅力,它能融化冰冻的心灵,温热自信的希望,点亮起航的明灯,扬起前进的风帆。李镇西说过:“以人格引领人格,以心灵赢得心灵,以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容。”令人遗憾的是,现在一些教师对学生缺乏足够的耐心和爱心,他们只关注学习成绩好的少数学生,冷落打击大多数学生。特别是一些学生成绩不佳、淘气的学生,常常被老师认为“笨“”朽木不可雕”,许多所谓的差生就是在这种冷落、歧视中形成的,一些天资聪颖的孩子的灵性也在教师的管制下被埋没。陶行知先生说“:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”与学生沟通,胸中要有爱,理智的严格的爱,而非溺爱、纵容、放任。

 

在沟通过程中教师应强调归属感,教师在交流过程中应该强调每个学生都很重要,都会受到老师的重视和公正对待,并且在教育教学活动中,始终给学生赞赏、爱护、帮助和支持,让他们为班级建设付出努力,从而保护他们的归属感。

 

教师对学生的表现应及时评价,要学会欣赏学生。懂得欣赏学生对教育工作者来说尤为重要。因为学生的自信在欣赏中建立,良好的习惯在欣赏中形成,优秀的品质在欣赏中发扬。在教学工作中,我们经常发现有些教师谈起自己的学生时,总是满腹牢骚,抱怨不断。其实每个学生都有自己的优点和缺点,只是我们有的老师太计较学生的缺点,而忽视学生的优点罢了。苏霍姆林斯基说“:赞扬差生极微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上,对后进生多一些宽容和赏识,多用发展的眼光看待他们,给他们一些机会,可以使他们的潜力得到开发,而这种潜力一旦被挖掘出来,迸发出来的力量往往是惊人的。作为教师,我们不仅要学会欣赏学生,还要善于引导学生学会欣赏别人。相互欣赏的师生关系,是和谐教育的重要组成部分。

 

四、完善个性

 

教师良好的人格品质可以改善和促进师生人际交往,有利于建立和谐融洽的师生关系。

 

人总是有个性的,人的个性是千差万别的,人的不同个性在人际关系中又常具有吸引力、互补性,因此,人们在交往中常常发现自己个性的不足、缺憾,往往羡慕别人个性的表现力,去追求自己所没有的,这样就形成双方相互接近的需要,但由于师生关系的不可选择性,师生双方个性的互补往往难以完全做到。因此,完善个性就成为改善师生关系的重要选择。这就要求师生双方特别是教师要做到大公无私,襟怀坦荡,不感情用事,乐于助人,待人诚恳,信任、理解、尊重、关爱别人,只有这样,师生才能彼此欢迎,达到心理相容,保持健康的心理和健全的人格。

 

总之,和谐社会呼唤和谐教育,和谐教育呼唤和谐的师生关系,在“以人为本”理念深入人心的今天,教师应牢固树立“培养和谐发展的人”的教育理念,用我们和谐的师生关系培养学生和谐的心理和和谐的人格,为学生的终生负责。

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