2021-4-10 | 艺术理论
1体育基础实验室建设与发展的重要性和迫切性
1.1社会发展形势的需要
近年来国家教委已经将实验室建设提到了相当重要的战略高度,并且开展了一系列研讨、检查评估活动,并明确提山:实验室是开展科学研究的重要基地,是办好学校的基本条件之一,实验室的水平,是反映高校教学水平、科学技术和管理技术水平的重要标忐,是培养现代实用性人才的重要场所。目前,一般的情况是体育院系体育基础实验室综合水平低于其它专业的综合水平。造成这种结果的主要原因是体育院系对体育基础实验室建设有一个清醒的认识,没有看到体育基础实验室建设的重要性,如果没有一个清醒的认识,没有紧迫感,不能看到其重要性,得过且过的话,不远的将米,就会被拉开更远的距离。
1.2学科建设的需要
学科建设是高等院校建设的核心内容之一,高水平的学科建设是高质量人才培养和高水平科学研究的基础,它是涉及到学校发展日标、前景利地位的主要词题。学科建设内容包括科学研究、人才培养、梯队建设、课程建设、实验室建设和国内外学术交流合作。毫无疑问,其每一项建设内容都与实验室息息相关,只有建设出高水平的实验室,才能为学科建设提供良好的基础条件和工作条件。体育是一门特殊学科,不能认为体育教育专业学生有运动场上课、训练,在比赛中能够取得好成绩就行了,它是以对人体运动为主要教育形式,以教师和学生双边身体行为为主要手段来实施的,对一个复杂的人体,尤其是运动中的人体的认识,单靠讲解书本上的理论知识是难以让学生掌握的,像人体解剖学、运动生理学、体育保健学、运动生物化学、运动生物力学等课程,老师上课讲解再好,还不如让学生亲自做一遍实验好。另外,体育作为一门特殊学科与其它学科可以相互渗透,可以利用体育基础实验室与其它相关学科来共同承担一些跨学科、跨专业的重大科研课题,提高体育基础实验室的研究水平。
1.3评估的需要
实验室是开展科学研究的重要基地,是高等院校最基本的办学条件之一。体育基础实验室评估是否合格,直接关系到体育院系的本科教学工作水平评估和体育教育专业、运动人体科学、社会体育等专业学士学位授予权讦估工作的顺利进行,也直接影响学院的整体利益,体育业的长远发展。体育基础实验室评估的目的是加强体育基础实验室建设,满足教学改革的需要,提高教学质量,培养高素质的专门人才。因此,体育基础实验室建设显得尤为重要。
1.4教学改革的需要
现代教育的方式,不再停留在偏重书本知识上了,而是转变到着重素质和能力的培养的教学新思路上,实验建设完备、条件好、水平高能起到培养学生的动手能力,分析问题、解决问题的能力和科研能力,才能全面培养学生,提高素质。根据教育部有关精神,体育教育专业的培养目标由以前的“一专多能”向“多能一专”进行转变。
“多能”已在最重要的地位。“多能”就是要提高学生的综合素质,而综合素质的内涵十分深刻,外延广泛,途径多样,其中实验教学环节在综合素质教育中占据着重要地位并发挥不可替代的作用。因此,加快体育基础实验室的建设与发展十分重要,它不仅能人大提高体育专业学生动手能力,分析问题、解决问题能力和科研能力,而且通过实验室的学习,学生能更好的理解、掌握课堂上所学的基础理论,真正理解体育教育专业的下教学模式,将理论付诸实践,为他们今后走向工作岗位打下坚实的基础。
1.5专业本身的需要
体育教育专业本身是以人体运动为主要的教育形式,以双边的身体行为为主要手段实施的。人体是一个相当复杂的机体,其内部技能结构的认知单靠书本上知识是无法正确掌握,只有通过加强实验使学生在掌握理论知识的基础上,更直观的加深理解,只有通过自身的体验才能真正掌握人体运动中的各种机能运动,将理论知识运用于实际操作,提高人体运动机能。另外,体育专业的学生毕业后,绝大部分将走上体育教师的岗位。作为一名体育教师,如果不能掌握一些实验操作,如肺活量、台阶实验、血压、身高、体重、皮褶厚度测定、按摩、意外伤害事故的处理等,那么他就不是合格的体育教师。将来,带一个运动队,不但会取不到好成绩,可能还会伤害到学生的身体,危及到学生的生命安全。所以实验室的建设与发展至为重要,实验教学质量的提高至关重要。
2当前体育基础实验室建设存在的问题
2.1“小而全”模式的实验室
我国体育类高校的实验室建设一般仿效50年代前苏联的模式,实验教学依附于理论教学,由教研室直接管理。每个有实验教学内容的学科都要建立自己的实验室,追求“小而全”,导致低水平的重复建设,最终由于资金、实验室用房、实验人员和设备所限,形成了大批畸形的“小而不全”的实验室,既影响了教学水平的提高,又制约了科研工作的开展。“小而全”模式的实验室与教研室分工不明确,实验室和教研室各自却拥有一些科研设备,都承担科研任务。这种模式具有代表性,存在于当前的众多高校。实践证明,这样“小而全”模式,并不是什么长处,而是包袱,是小农封闭思维的反映,是家庭作坊式思维的定势,会使实验室丧失竞争力。“小而全”模式的实验室存在几种弊端:如实验室缺乏共用性,实验室人员缺乏技术,只能完成一些低水平的小课题,难以提高科研工作的水平。
2.2经费投入明显不足
大多数高等院校的教育经费都是有限的,学校不可能将教育经费平均分到每个科系。体育院系作为一个特殊专业在部分领导心中的地位不如其它系,如计算机系、物理系等。学校领导者为了提高学校在人才市场上的竞争力和生存能力,捉高学校在社会上的知名度,就会将这有限的教育经费投入到这些科系及其实验室建设中,而忽略体育基础实验室的建设与发展。大部分人都认为体育基础实验室可有可无。由于这种思想上的认识不足,再加上体育院系的历来不受社会重视,自然便减少了经费的投入。殊不知,科学的训练方法和手段,必须要以科学实验数据为依据。