农村体育文化发展思考

1农村体育的内容

农村体育包括农村学生体育，农村群众体育，农村竞技体育。关注农村体育发展现状。不得不重聚焦农村学校体育，无论从重视程度，组织体系，管理体系都更成熟与稳定。

1.1农村学校体育现状从时间层次上来看，现在农村学校体育较八十、九十年代而言，已经取得了巨大的发展和长足的进步。体育课从无到有，体育课程设置从单一到繁复，体育锻炼手段形式多样性等等，从空间层次上来看，现在农村学校体育从东部，中部到西部，开展程度依次下降，形成巨大的区域差异性，呈梯状下滑。从发展的整体水平来看，农村学校体育缺乏应有的位置，整体水平低下。从总体来看，农村学校体育存在着如下的共性问题。例如学校领导、教育主管部门的重视程度不够，提供体育教学的软件环境(体育教师队伍建设、待遇)和硬件环境(体育课的设备、器材、场地)均无法满足正常体育教育学的需要等等。

“三无”现象特别严重。一无符合农村学校体育实际有序的、系统科学的教材;二无一支专职、素质较高的体育教师队伍，三无符合标准的体育设施和体育器材。概而言之，农村学校体育问题诸多，不容乐观!令人担优。

1.2农村体育人口概况体育人口是衡量一个国家地区体育事业发展状况的重要指标。1996年我国体育人口的调查统计的结果显示;占我国人口73.92%的农业人口，其体育人口仅占44.89%，而我国的体育人口达31.2%，低于工业发达国家。而在农村的体育人口中，100%为在校学生，可见群众体育，竞技体育几乎处于是无起点状态。从历史空间上看农村群众体育，竞技体育有所发展，但步伐缓慢如蜗牛爬行;从内容空间上看，也呈现巨大的地域差异性，呈显著的梯状跌落。

2农村体育发展现状

农村体育发展现状从整体上可包容着农村体育文化发展状况，农村体育文化发展状况属于体育发展现状的一个部分，是部分与整体关系。由哲学中的矛盾分析法整体与部分关系及逻辑学原理可知:农村体育文化发展状况还涵盖农村体育发展现状的所有内容。

体育文化是人类文化的有机组成部分，是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和，是社会文化的亚文化。体育文化包括体育认识，体育情感、体育价值、体育思想、体育道德、体育制度和体育物质条件等等。从文化学角度看，体育不只是简单地开发和释放着人的生物能量。还是在促进着人全面、自由、和谐发展和实施着个体人格与社会人格和谐统一的要素。

农村体育文化层和社会文化的亚文化，它是以农村为空间，以农民参与为主体，以农村体育为主要内容，以特有的生活方式为墓本形态，具有农村地域特点的一种群体文化。

农村体育文化水平的高低，从一个侧面反映了农村体育的文明程度，对促进农村精神文明建设，促进农民身心健康发展具有不可低估的价值;对农村体育完成，良好生活方式的养成和体育价值取向的形成具有极其重要的作用。

就农村体育文化的结构而言，它是由农村体育物质文化，农村体育精神文化，农村体育制度文化三大部组成。农村体育物质文化是体育文化传播和濡化的重要载体，它包括体育环境、设施、器材、教材等物化因素;农村体育精神文化是农村体育文化的核心，它既被人们直接观察到的显性文化，也涵盖人们需理性分析和抽象思维才能认识和掌握的隐性文化，体育行为的动机，体育情感、体育意识、体育价值观等。农村体育制度文化是体育精神文化的外化，是体育文化教化得以实现的制度保障。

如农村体育的法规、制度、系列等。因此，农村体育文化是一个立体的、综合的、开放的系统，它将是一个动态的，不断创新的过程。

《随着全民健身计划纲要》的深人开展及逐步实施，农村体育文化的发展有一定的成绩，但仍旧发展缓慢，但从总体进程来看，还局限于点的个别突破，尚未形成面的整体推进;从总体特征来看，内容单一、目标模糊、无特色、功利思想严重，低层次化现象较为突出;从总体状态来看东、西部地区农村体育文化还存在着巨大的差距。

农村体育文化基本不能发挥其强健的功效，加强农村体育文化建设的道路既曲折又漫长。

3小结

农村经济生活的改善，最终要依赖的是农村教育。

农村教育直接关系着农村劳动力的素质，是实现农村全面小康的关键。现在，农村教育在教育目标、投人、体制制度等方面尚存在诸多问题。必须加快教育投人力度，培养适合农村全面建设小康社会需要的各级人才。农村的发展靠人才，人才的培养靠教育。改革和发展农村教育，是开发农村人力资源，建设农村小康社会的根本。人力资源的主体在农村，而开发农村人力资源的根本手段是教育。