2021-4-10 | 英语教学
独立学院是普通高校按照新的机制、新的模式与社会力量合作成立的进行本科教育的二级学院。独立学院的发展弥补了政府教育经费投入不足，促进了我国高等教育投资主体的多元化和资金来源的多样化，拓宽了高等教育的融资渠道，形成了社会各界共同参与办学的形式，更大程度上满足了社会多样化、大众化的高等教育需求，扩大了高等教育的供给。
独立学院培养的应是社会急需的大量的本科层次的应用型人才。本着这一宗旨，独立学院在专业课程的设置上也应根据培养应用型人才的目标，按照社会需求设置课程，加强实务性课程以及实践和能力训练的环节，力求培养的人才符合社会需求缺口，能快速被社会吸纳。而金融英语作为独立学院设立的金融专业课程之一，也应遵循这一宗旨。
一、定位金融英语课程
（一）以市场需求为导向
自中国金融业逐渐对外开放之后，我国所蕴含的巨大金融市场和投资机会，吸引了众多的国际金融业务机构和世界顶级风险投资机构等大举进入我国市场。众多的国内外银行、证券及风险投资机构开始在我国本土及海外拓展金融投资业务。因此，国际化金融人才逐渐成为市场的宠儿。
以上海为例：２００８年伦敦出版的《全球金融中心指数》在全球范围内评选出５０个金融中心，其中，上海排名第３１位。上海已经具备了一定的基础和优势成为国际金融中心。２００９年国务院提出《国务院关于推进上海加快发展现代服务业和先进制造业，建设国际金融中心和国际航运中心的意见》，要求上海在２０２０年基本建成与我国经济实力和人民币国际地位相适应的国际金融中心，由此上海加快了国际金融中心建设的步伐。
２０１０年，入驻上海的外资企业已有约６１０家，其中跨国公司地区总部２００家，外资投资兴公司１８０家，外资研发中心２３０家。在上海设立其中国或全球总部的外资企业逐渐赶超香港。目前，上海已是全球要素市场最集聚的城市之一，集中了股票市场、债券市场、外汇市场、票据市场、期货市场、黄金市场、金融期货市场等于一体。同时，许多全国性金融机构的主要营运中心、交易中心、研发中心、离岸业务中心等都汇聚于此。上海已初步实现市场和金融机构的集聚，为进一步的发展打下了坚实的基础。
然而，在“硬指标”不断完善的同时，上海作为金融中心在“软实力”的建设上，距离真正的国际型金融中心还有相当的差距，其中最重要的就是国际化金融人才的缺乏。以各大国际金融中心城市为例，伦敦和纽约的金融从业人员约占就业人员的１１．５％以上，而上海目前的比例约为２．２％，其中达到国际水准的金融人才不足１万人。根据麦肯锡咨询顾问报告统计，我国每年毕业的４３０万大学生中只有１６％能够适应全球化工作需求。根据预测，到２０２０年上海基本建成国际金融中心时，上海国际化金融人才的缺口将高达１００万人。
开放的中国金融市场面临着激烈的国际竞争和巨大的发展前景，而我们缺乏对全球市场趋势的把握，因此，如何培养熟悉国际资本市场“通晓中外”的国际化金融人才满足市场需求，以成为我们迫切关注的问题。
无疑，开设金融英语课程正是培养国际化金融人才的方法之一。一方面，学生通过金融英语的学习，对西方发达国家的金融专业知识，尤其是国际金融方面的知识能系统性、综合性的了解。另一方面，学生对于金融英语的掌握和运用，可以帮助学生学习到西方发达国家的先进经营理念和管理知识，熟悉国际资本市场，从而成为既精通现代金融知识，又能运用英语从事国际化金融业务和管理工作的人才。
（二）以金融英语自身特点为依循
金融英语课程是为母语非英语的金融专业学生提供的英文课程。
在英语语系国家，大学就读的学生以其本国学生为主，大都以英语为母语，因此，其金融专业课程直接采用全英文授课的形式，并不会专门开设金融英语课程。然而，英语作为国际金融行业的通用语言，被普遍使用于国际化金融业务和管理工作中。因此，在国际金融领域工作的人员都必须具备这一基本技能。对于母语非英语的学生，开设金融英语课程可以帮助其具备这一语言技能，方便学生进入国际金融领域工作。
金融英语是为母语非英语的学生进行的以英语作为第二语言的教学。首先，金融英语教学是一种语言的教学。以英语为第二语言的教学的根本目的是培养母语非英语的学习者运用英语进行社会交际的能力。基于这一目的，学生首先应具备的是语言知识和基本的语言运用能力。语言知识主要包括语音、语义、词汇、语法等有关知识和对于语言的理解，以及英语语系国家的文化等背景知识。基本语言运用能力主要是指表达的能力，可以概括为听、读、说、写这四个方面的能力和技巧。
其次，金融英语是一门专业英语。金融英语是在学生具备了一定的英语语言知识之上，以英语为载体传授金融专业知识，并且专门在国际金融领域使用。因此，金融英语教学一方面传授金融专业理论知识，比如：国际金融学、投资学、金融风险管理学、国际会计基础、银行学等以及宏观经济学、微观经济学、计量经济学等相关性学科；另一方面，培养学习者运用金融英语和金融专业知识进行分析、实务操作和国际交流的能力。
二、金融英语课程的教学目标
（一）针对市场实际需要，定位课程发展
金融全球化背景下，市场需要的是既懂金融又懂英语，既了解国内金融形势，又知晓国际金融形势的国际化复合型人才。因此，应契合这一市场需要，制定金融英语课程。独立学院可从培养应用型人才的角度出发，实行产学结合的办学模式。
首先，针对金融领域的不同专业，设置若干对口课程。