美术教学中的创新实践

培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的本质要求，是时代和社会发展对教育的呼声。

如何培养学生的创新精神和实践能力，是当前教育教学改革的难点，也是重点。

那么，如何加强学生创新意识和精神的培养，不仅是当前广大教育工作认真研究的重要课题，也是我们每位美术教师在教学中应认真考虑的教学问题。为此，结合本人美术教学，谈以下几点认识：

一、增强美术教师的创新意识，开展创新型教学

在美术课教学中，有着较大的创作空间，作为美术教师，不能只满足于传统的教学思想，教师的角色不能再满足于“传道，授业，解惑”，强调“师道尊严”“教师权威”，而一定要转变角色，成为学生的引导者，教学的有效组织者。要求作为每位美术教师，在教学中必须要树立起创新意识，用创新意识指导自己的教育教学，同时，还要给学生提供更为广阔的教学空间，使学生的创新意识和精神，得到不断的培养和加强。要做到这一点，就要求我们每位美术教师，一定要加强理论学习，以自身的创新意识、创新思维，来感染带动学生的创新意识的形成和发展，只有这样，才能更好地实施创新教育教学，才能培养出创新型的学生。

二、创设开放的美术教学环境，为学生提供创新的养料

现代教育认为,学生才是教学的真正主体,教师的教必须服务于学生的学,教师是教学的组织者。教师的作用是最大限度的发挥每个学生的潜能,让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会。这就要求我们在教学中使学生明白人人皆可创造出美丽独特的作品，并给学生创新的勇气和信心。要做好这一点，就要求我们要给学生创设一个相对开放的学习空间，营造适合培养创新能力的良好氛围。只有这样，学生才会愿意参与到学习中来，才能变被动学习为主动学习。

有了主动的学习，才能闪现出更多的创新之火花，才能更好地培养学生的创新意识。如何做好这一点，本人认为，一是组织学生参加一些社会实践活动，让他们有更多的创作素材为之源；二是教师要积极评价和欣赏学生的作品，努力从作品的某一点去发展“闪光点“，并加以肯定和延展；三是设置一些作品展等，启发引导学生的作品完成之余参与到欣赏之中，用发现的眼睛看待各个作品，从而提高自己。

三、创新美术教学手段，培养学生创新意识

小学美术课程强调对学生进行素质教育，欣赏课、工艺美术课以及设计课，在教学中占有较大的比重。

如在工艺与设计基础教学中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练。

由于这类教学内容的图形，对几何图行的组合等，要求都非常规范严格，填色技巧很有讲究。因此，范画的制作或作业的完成都非常消耗时间，并且很费力。如果我们创新教育手段运用现代教育技术，采用电脑绘制、着色、编辑和修改，就非常方便和快捷。同时，电脑美术设计还具有操作灵活多样、可塑性强的特点，有时会出现意想不到的效果，容易激发学生的兴趣，增强学生的信心，学生在完成作业后能产生强烈的成就感、自豪感。因此，对于造型能力、创造能力较弱的学生，运用电脑绘制可以弥补手工绘制基本功的不足，而且会激发学生的探究欲望，还可以加强创新、想象、欣赏、评论等能力的培养。但是，同时也要注意处理好电脑绘画的利与弊，如处理不好，会使孩子将电脑绘画课成为孩子戏课，不仅不能起到积极的作用，还会起到相反的作用。

四、科学评价学生的作品，保护学生创造欲

“赞许犹如阳光”。要以积极的评价态度对待学生，对每一个学生，不论其绘画作品品质优劣，他们都渴望教师对他们进行认可、肯定和鼓励。积极的鼓励能够激励学生积极向上的心理，对学习产生兴趣，热爱学习，否则相反，小学生总是朝着教师鼓励的方向发展。因此，在小学美术教学中，我们对学生既要热情鼓励画的好的学生，更要想方设法对绘画基础差的学生进行积极鼓励，决不简单的批评和责怪，更不能否定，把学生说的一无是处。教师要一分为二的分析学生的作品，在学生的错误中往往有一些好的方面，对好的一面要积极给予肯定，以保护和鼓励学生的创造欲。

总之，在小学美术教学中，必须加强教师自身创新意识，努力挖掘美术课程资源，采用多种教学手段和方法，对学生采用激励、合理科学的评价，对小学创新意识的培养具有十分重要的作用和积极的意义。