2021-4-10 | 英语教学
1英语学习中兴趣的重要性
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣”。可见，兴趣是最好的教师，也是使学生能持之以恒学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。歌德说过“：哪里没有兴趣哪里就没有记忆”，而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，是提高英语教学效果的重要内涵。
2如何激发学生学习英语的兴趣
2.1建立良好的师生关系
学生因其所处的青少年龄阶段，情绪和心理受教师态度的影响相当大，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教学效果不佳，事倍功半，久而久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云“：亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响学生学习兴趣的高低；作为教师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，每个学生也都希望得到教师的平等对待和公正评价，这样他才会对老师产生好感，才能以正常的健康心理投入到学习中去；了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的教师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良好的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础，才能使学生对所学课程产生兴趣。
2.2寓教于乐的课堂教学
最新改版的英语新教材（JEFC）内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Reve-sion)、呈现（Presentation）、操练（Drili）、练习（Prac-tice）和巩固（Consolidation）五个环节，让每一堂课上得精彩、有效，不妨用以下方法。
2.2.1利用实物辅助教学
在教学单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，会更加生动形象，使学生产生兴趣。如教单词apple,orange,pencil,dask等时，教师可以准备实物或随时指出这些物品。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色，或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。
2.2.2创设情景辅助教学
新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。
如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的语言交流能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。
如在第三册现在完成时态教学中，可先叫一个学生“pleaseclosethedoor.”学生走过去关门，老师问全班同学：“Whatishedoing?”学生回答：“heisclosingthedoor.”关好门后，再问：“Whathashedone?”然后启发学生回答：“Hehasclosedthedoor.”紧接着把这两句写在黑板上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一学生擦掉黑板上的字迹，同时问他（她）：“Whatareyoudoing?”，“Iamcleaningtheblack-board.”擦掉字以后问：“Whathaveyoudone?”并帮助她回答“Ihavecleanedtheblackboard”。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一，表明过去的动作对现在产生的影响和结果构成形式，助动词have/has+动词的过去分词(p.p)，如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。
另外，有许多课文还可以改成小短剧，在复习课文时，让学生充当角色，上台表演。比如，第二册第Ⅲ课“TheTigerandTheMonkey”，就是一个很好的短剧材料。可以让学生分别扮演“Tiger”和“Monkey”进行精彩的对话表演。配以适当的表演，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习。这样，既可以加深对课文的理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。
2.2.3利用简笔画辅助教学
简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
2.2.4课堂小游戏
课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种方法。初一教材中经常做的“Pollysays”游戏就很有效地培养和锻炼学生的反应能力，又增强了学生的自信心。如在巩固初二第31课时，就可以依课文内容，要求六名同学上台表演，其他同学竞猜“Whohasaneraser？”通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。