2021-4-10 | 英语教学
1信息反馈的原则
1.1适时性原则
信息反馈要根据教学内容来选择适当的时机。对于学生在听、说、读、写等基本技能的训练中所产生的错误要给予及时纠正，以免形成错误的思维定势。如果学生答对了，应及时表扬，以增强学生学习英语的信心；学生的作业、试卷等应及时批改、及时反馈。
1.2针对性原则
针对不同的学生要采用不同的教学方法，即因材施教。在客观上，学生的学习程度参差不齐，教师要想在教学过程中使每个学生都有体验成功的机会，进行分层次教学是必不可少的。著名的美国教育学家布卢姆在掌握学习理论中指出，只要给学生充分的学习时间和机会，95％的学生可以达到教学规定的要求。在英语课堂上，不同水平、不同层次的问题，教师要由不同水平、不同层次的学生来回答。这样，每个学生都可以品尝到成功的喜悦。例如，英语阅读中，对于阅读文章问题的设置，我们可以分为表层问题，深层问题和讨论问题三个层次，一般要求程度较差的学生完成表层问题，程度一般的学生完成深层问题，程度好的学生完成讨论问题。对于差生要多鼓励，帮助其树立信心；对于成绩较好且过于自信的学生，对他们的表扬要适可而止，尽量给他们指出不足之处，并提出更高的要求。
1.3鼓励性原则
《英语课程标准》指出，“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”要帮助学生建立学习的成就感和自信心，课堂上就必须大力提倡赏识教育，教师的期望是相当重要的，合理的期望带给学生的不仅仅是关心、帮助和激励，更多的是促使学生学习态度的转变、自信心的提高、主动性和坚持性的增加。学生的心灵敏感而脆弱，渴望教师的肯定，需要教师的鼓励。即使是一句简单的表扬，也会给他们带来莫大的鼓舞
2捕抓反馈信息，及时、准确地调整教学进程
教师和学生的交流无时无刻不在进行。学生的每一个看教师的眼神、与教师的每一次谈话、每一道练习题的差错，都能给教师以信息的传递。要全面了解学生的反馈信息，就要通过多种渠道来进行。
2.1课前反馈是基础
备好课是上好课的前提。在备课过程中，教师不但要备教材，还要备学生。“教师要有知人之明，能准确地理解学生个性和心里状态，要根据学生的一些外部表现分析他们的内心世界（章兼中）。”教师要弄清楚学生哪些相关知识掌握不好、哪些地方容易出错，做到心中有数，然后结合教学要求，设计好本节课的教学计划。母语对英语教学产生负迁移现象，学生在英语表达中出现了较多的中国式英语，比如：Howtospelltheword?这是一个不符合英语习惯的普遍错误，应该这样说：Howdoyouspelltheword?或者Howisthewordspelt?不定式短语howtospell本身没有错误，而是不能直接当做问题来问，可以这样说：Couldyoutellmehowtospelltheword?又如，一个人打喷嚏，学生可能会说：Someoneismissingyou.（有人想念你。）这是中国人的习惯，老外会说：Godblessyou（.愿上帝保佑你。）在课前教师掌握了这些信息，就可以把它们结合在教学内容中，适时地做出调整和改进，做到“防患于未然”。
2.2课中反馈是重点
尽管教师课前准备非常充分，但是在实际教学过程中，学生的情况变化莫测，有时是不以教师的意志为转移的。因此，教师要具备灵活的应变能力，善于观察学生的情况。课堂提问是得到学生反馈的最主要方式之一。例如：在讲“Sports”这一主题时，教师准备了一些问题：Doyoulikesports?What'syourfa-voritesport?可当教师提问时，一些学生对第一个问题做出否定的回答，这时教师就要灵活应变，从其它角度来引起学生的兴趣，比如，教师可以这样反应：Well,Isee,youdon'tlikesports.ButIthinkyouliketokeepfit.Ifyouwanttokeepfit,whatsportdoyouliketodo?这时学生从健康的角度，不得不去选择进行体育运动，提供给教师某一种运动，从而达到了教学目的。
2.3课后反馈是补充
课后总结往往被很多教师所忽略，其实课后及时总结本节课的亮点和缺点，以及学生出现的主要问题和产生的原因，及时采取相应的措施补救是必不可少的。课后作业可以客观地反映学生的学习效果，有利于教师及时发现问题，是教师获取反馈信息、及时改进教学的有效途径。从批改作业中，教师可以了解到哪些知识学生还没有掌握，新课导入时就要复习；同时，教师还可以了解到哪些学生学习主动性不强，有抄袭行为，课堂上，教师就应该多加督促。
3信息反馈的作用
3.1有利于教师素质的提高
教师的水平越高，做出反馈的能力就越强，课堂教学的效果就越好，信息反馈有利于教师素质的提高，使教师在教学实践中不断地给自己“充电”、“加压”，从而夯实了自己的语言功底，提高自己在信息反馈中的应变能力。
3.2有利于师生间情感的交流
张正东教授说过“：父母教育子女的首要手段是慈爱，所以我国外语教育都讲究像父母那样爱护学生。在这一点做好了，教学效果就会倍增。”英语教师要做好教学工作，首先要学会尊重学生，关心学生，与学生交朋友。要与学生建立民主平等的师生关系，经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮助他们解决疑难，使他们体会到教师的温暖，尝试到因积极主动与教师配合，真实地提供反馈信息而取得学习进步的甜头。
3.3有利于教学效果的提高