2021-4-10 | 教育相关
我校是北京市绿色学校、北京市健康促进学校，2(X)4年10月开始接触可持续发展教育理念。
l年多的时间，我们经历了:认识可持续发展教育，理解可持续发展教育主题，全面实施可持续发展教育三个阶段。2005年7月成为中国可持续发展教育实验学校。
实施可持续发展教育，有三个关键词需要把握即:“危机、价值观、改变”。
当今世界随着科学技术的不断发展，人类改造自然的能力不断增强，人口不断增加，资源不断减少，环境日益恶化，在我们唯一赖以生存的地球上，人类正面临着前所未有的生存危机。
进行可持续发展教育，首先，必须让人们认识到“危机”的存在和产生的根源;进而，反思我们现有的生产生活方式和行为，正视问题、慎重选择，重建“价值观”;最后，为了我们人类拥有更加美好且可持续发展的未来，自觉“改变”不可持续的生产、生活方式和行为，从而使“危机”得到缓解、避免，直至最终消除。
如何有效地实施可持续发展教育，我校从以下六个方面展开:
一、认识一种危机
人们常常缺乏因生态环境遭到破坏，有限资源不断减少，人口不断增加而引发的生存危机意识。究其原因，一是对自然只知道索取和占有，缺少的是了解、关爱和保护。仿佛自然母亲给予我们的是取之不尽用之不竭的，我们在做各种事时，总是很少想到自然环境的因素。我们对所处的生存环境可以说是缺乏了解的。二是对自然的无知。人们对因生态环境遭到破坏而对人类造成的危害常常是熟视无睹。有些地方为了尽快脱贫，急功近利的野蛮开发，上马污染企业，直接造成对人身健康和生命的威胁。无知有时比贫穷更可怕。
学习使我们警觉，只有学习才能提高人们对人自身、对社会、对自然的科学认识水平，才能对现实的世界有危机感。为此，我们以“了解健康，关注社会，认识我们的生存环境”为主题开展读书活动。学校要求:学生和父母选读一本，在班内交流;教师每人读三本书，做三个P叮文件，利用“教师讲坛”大家互为学习资源在全体教师中交流。此举，极大提高了师生及家长的认识水平。
二、批判两个主义
在可持续发展教育中，应该批判极端个人主义和享乐主义两种思想。由于受商品经济的影响，奢侈享乐的诱惑，再加上一些媒体、影视以及政策的错误导向，极端个人主义和享乐主义在社会上还很有市场;表现为过度消费，以财富论英雄，急功近利、极端个人主义(我合适就行)，缺乏社会责任感，泯灭起码的道德良知等等。其实这些也正是造成人类不可持续发展的思想根源。
树立和落实科学发展观，建设资源节约型、环境友好型社会，实现可持续发展目标，必须旗帜鲜明地批判极端个人主义和享乐主义。学校针对生源独生子女多，家庭经济条件普遍好，部分学生存在着自私，浪费等现象，开展“利他和社会责任感”教育。大力倡导节俭之风，努力创建节约型学校;关心弱势群体，固定地点设立捐款箱，改组织捐款为“有心为善，虽善不赏”自愿捐款，并特别强调不能向家长伸手要钱捐款;建立学生跳蚤市场，以物换物，各取所需，公平交易，节约又快乐!
三、树立三个善待
什么样的情感、态度、价值观符合可持续发展教育理念要求，符合社会、环境、经济协调发展的需要，我们就应该理所当然的去培养和树立。
人与自身、人与人、人与自然之间的关系是我们每一个人都将面对的。对此，遵循可持续发展教育理念，我们将其具体化为:“善待自己，健康生活”、“善待他人，平等合作”、“善待自然，和谐发展”。普待自己，健康生活。坚持“以人为本”，首先是尊重自己，推己及人才可能进而尊重他人、尊重自然;我们应该怎样对待自己?那就是“善待自己，健康生活”。树立正确的人生态度，提倡健康的生活方式。健康也是可持续发展教育的主题之一，拥有健康才会拥有未来。
善待他人，平等合作。当今社会，人必将融于社会，参与社会分工合作，才可能更好的生存与发展。如何处理好人与人之间的关系?应该是“善待他人，平等合作”。平等的前提是相互彼此尊重，这就需要我们了解多元文化，尊重文化的多样性，尊重他人的乡风民俗。现代社会人们相互依赖，为了求得1+l>2的利益，人们需要广泛的合作。合作双方取长补短，共同发展。善待他人，平等合作，反对强权，共同发展越来越成为处理人与人之间、团体之间、民族间以及国家间各种社会关系所应遵循的基本准则。
“善待自然，和谐发展”。自然是我们人类的母亲，适宜的自然环境是我们赖以生存的物质基础，从这一点来说:善待自然就是善待我们自己。人类的发展绝不能超过自然的承载力，我们在利用自然的同时，必须要有保护自然的意识和行动，使人类与自然和谐相处。
“三个善待”体现了生态文明应有的价值取向。我校在(学校十一五发展规划》中重新定位育人目标，培养具有善待自己，健康生活;善待他人，平等合作;善待自然，和谐发展的人文素养的主动、健康、全面协调可持续发展的人。
四、学会四项技能进行可持续发展教育，对师生进行能力建设应从四个方面着力培养，即:学会尊重、学会关心、学会决策、学会改变。学会尊重。尊重所有人，包括现代和未来的人们;尊重差异与多样性;尊重自然环境与资源。学会关心。关心需要我们关心的人们，特别是弱势群体、贫困人口;关心生物多样性，关心野生动植物的保护;关心我们的生存环境，土地、水资源、空气质量、气候变化等;关心文化遗产及文化多样性。
学会决策。教育是为未来培养人的。参与决策、学会决策是培养未来具有可持续发展思想的公民和领导者所要求的。不谋全局者，不足以谋一域，不谋万世者，不足以谋一时，学习应用可持续发展理念，坚持以人为本，社会、环境、经济统筹考虑，正确处理发展中的各种矛盾和问题，依法、科学、民主决策。学会决策使我们在认识的基础上发现问题，分析问题，思考解决问题;能有效加强学习与现实生活的联系;提高师生的思维深度和广度;提高师生解决现实问题的能力。