2021-4-10 | 美术
我国在中小学开设美术课和在高等师范学校设立美术专业，是本世纪初的事，至今已有八十年历史了。八十年是漫长的，可是我国的师范美术教育事业，进展却十分缓慢。
近三年来，由于中央教育部的重视和社会舆论界的呼吁，美育被重新提了出来，作为进行美育重要手段的美术教育，当然也随之得到了社会的关注。在教育部采取了一些措施之后，目前，中小学已重新制订了教学大纲和编写了新的教材.中等师范学校新编美术教学大纲已经完稿，新教材也在编写中，高师四年制美术专业的教学计划已经颁布，各科教学大纲也已完稿;幼儿园的美术教材也近于完稿了。
与此同时各地正设法培训美术师资，以适应新大纲、新教材的要求。尤其引人注目的是，有美术专业的高师已从原来的34所，增加到42所。除教育部在一些重点师大中增设外，文化部的一些美术学院中也有了师范系。文化部为此还发了文件(81文教字第112号)，要求艺术院校应该重视普通教育中的艺术教育，把培养普通艺术教育师资作为高等艺术院校的重要任务之一。
近来师范美术教育的形势确实是喜人的，这是二十多年来少见的好形势。但是，我们也要看到，就在美术教育这个领域里，过去遗留的问题还是不少的.决不是抓一裤子所能奏效的。还要作出很大的努力，进行很多艰苦的工作。为此，提供一点情况和看法，供讨论。
(一)，先谈谈高师美术专业的一些老问题和目前出现的一些新情况。高师美术专业的历史是比较长的，但间题也特别多，其中最为主要的一一即长期以来高师美术专业不知如何办是好?按照教育部门规定的培养目标和招生数字，并不符合社会的需要;而社会需要的，又与师院的性质无关。下面举例来说明。
例一:南京师院美术系前年曾在江苏南通、杨州两地区，调查该系毕业生的工作情况。他们发现在两区工作的72名毕业生中，已有49名已离开了教育岗位，到其他部门工作去了。目前尚在学校工作的23人，也不都是专业的美术教师，而要兼教政治、语文、历史、地理、外语等课程，有个别的还在刻蜡纸和卖饭菜票。调离学校工作的人，一般工作较好。
他们有的在文化、外贸、轻工、出版、农林部门当业务干部;有的在工厂、商店搞宣传工作;有的在文化馆、影剧院、剧团当美工;还有的在画院当画师。对比之下，离开学校的人工作比较稳定，业务上进步较快，不少人已成为该部门的骨干。而在中学工作的人(除少数外)，历年来工作多变，用非所学，业务上进步不大，思想情绪也不稳定。
例二:1972年，社会上“画、唱、跳(体育)’’特别风行，这一年南京师院美术系招收了12。名学生，以此满足社会的需要。但后来的情况表明，是事与愿违的。仅从该班59名毕业生来函统计:59人中就有37人改行教了其他课程。以上事例说明:过去教育部门俐费在培养美术教育人材上的劳动，有2/3是没有起到应有的作用.同时还在思想上给人们留下这样一个印象一铆范美术教育是没有出路的，当中学美术教师低人一等。尽管现在教育部门已开始重视了这一点，但仍未解决问题，从最近出现的情况看，就更加说明这一点了:很多即将毕业的学生刁福意当中学教师，认为要他们去中学是一种极大的浪费。有些学校甚至是百分之百的学生都不想当教师。
以上所提到的这些老问题和新情况，都说明了师范美术教育工作中存在的问题是严重的。无论是专业的对口问题，还是学生的专业思想问题，都是今天办好师范美术教育需要认真加以解决的问题。
(二)再谈谈师范美术教育发展缓慢的原因。影响师范美术教育发展的原因是多方面的，一般说来，有三个方面。一是领导，二是社会，三是教师。领导的不重视是师范美术教育发展不利的主要原因。80年12月1日《人民日报》社论《全党全国人民都要重视教育》中指出:“我们搞了31年，小学教育还未能普及，中学教育结构还很不合理，高等学校的在校学生，每一万人中只有12人。无论小学、中学、大学在师资、校舍、设备、教学水平和学生的文化程度、身体状况等方面，都有严重的缺陷。……现在是到了解决这些问题的时候了。如果我们再不重视教育，再不加强教育，再不加快教育的发展，四化是没有希望的。”整个教育是这样，而师范教育，特别是师范美术教育更是处在最低层。
领导不重视美术教育首先表现在思想上对这门学科的作用认识不足。尽管我国在中、小学开设美术课已有80多年历史，但至今不少在中小学担任领导工作的同志对此缺乏认识，不了解对学生进行审美教育对促进智力发展所起的作用，不了解美术的知识、技能与社会上很多工作的密切关系，不了解随着自然科学和社会科学高度综合化发展的趋势，作为新一代的各行各业的建设者，美术是他们必不可少的艺术素养。由于认识上的不足，形成在实际工作中随便缩减美术课课时、停开美术课，或者把美术课当作一种“照顾课”，使一些主科老师能得到一些休息;平时对美术课不听课、不检查、不研究、也不给起码的设备和条件.在评薪、提级、分房、外出学习等待遇问题上对美术教师与其他学科教师不能一碗水端平且不说，更有一些学校将美术专业水平较好的教师改行教其它课，而让一些根本不懂美术的人教美术……。领导不重视美术教育的另一个表现是措施上不落实。美术学科因它的内容和教学方面的特点，是需要解决一些特殊要求的。美术教师的备课、进修与提高也因其特点而需要作一些特殊安排。但在实际工作中往往被忽视了这一点。目前绝大部分的中小学没有专用美术教室，美术教学用品严重不足;美术教师的外出进修、写生、参观在很多地方没有形成制度。还有，美术教师对美术小组活动的指导、校园的美化、为其他学科绘制教具算不算工作盘?美术教师的业务考核、级别评定究竟如何搞好等等。这些问题在当前都没有在条例上落实。
领导不重视美术教育的第三个表现是在组织上没保证。这个问题首先表现在中央教育部和省、市教育厅局目前还没有专门管理艺术教育的机构和专人。在这个问题上，同属“小三门”的体育则例外。