1、体验式教学的特点
在体验式教学过程中，老师与学生是处在相互尊重、平等与民主的氛围中的，学生在学习中处于主导地位，是学习的主人，教师是教学过程中的引导者、组织者与探索者。学生之间的交流和沟通也是自主活动与合作活动相结合的，这样能够使学生在学习过程中互补不足，互相促进。因此，在体验式教学中必须重视合作关系；另外，体验式教学还注重学生的相互评价与自我评价。体验式钢琴教学对评价的要求非常高，它不仅要求对每个学生的理解能力进行评价，还要求对学生的钢琴感知能力进行评价，学生在不断的评价过程中，能够形成良好的成长认识，也能够形成客观看待事物的态度。
2、体验式教学在高校钢琴教学中应用的必要性
我国传统的音乐教学往往都过于注重课堂音乐知识与技能的传授，而在音乐体验这方面则涉及的较少。西方音乐教学提倡音乐教学应该在一种自由式的、开放式的教学环境中进行，这样能够有效培养学生对音乐的感悟与理解能力，并进一步掌握音乐技能。我国高校钢琴音乐教学也应该对教学理念进行革新，转变以往过于注重技能的教学观念，以培养学生审美体验与音乐感悟为目标，使学生的综合音乐素质得到培养。在体验式钢琴教学中，学生的审美体验是一种本真的价值表现，是学生形成独特音乐气质的重要过程。在这种教学模式中，学生会一点点的获得情感体验，并将其自然流露出来，使学生的音乐表现更加真诚、更加全面；另一方面，在素质教育普遍开展的大背景下，高校钢琴教学中应用体验式教学法，在培养学生综合素质方面也具有积极的意义，学生在体验教学中，审美能力、艺术素养、钢琴技能等都会得到有效的提高。而且这种教学方法在调动学生学习积极性方面也具有重要作用。
3、体验式教学的应用对策
3.1树立以体验式为主的教学观念
体验式钢琴教学法的广泛应用，离不开先进性教学观念的支持。在钢琴体验式教学中，钢琴的教学内容、课程设置等，都需要得到相应的改革与更新，这样才能适应体验式教学的要求。由于传统的钢琴教学在内容设置上并不合理，而且选曲的范围也相对窄小，大多为钢琴独奏。这不仅无法培养学生的审美体验，也局限了学生钢琴审美能力的提高。因此，要想使体验钢琴教学法，在高校钢琴教学中得到进一步推广，及时转变教学观念，革新钢琴教学内容势在必行。
3.2转变学生的学习方式
在运用体验式教学法进行钢琴教学时，需要对学习方式进行不断的创新，让学生在学习过程中不断培养自身的能力，同时树立起自信心，使学生体会到独立完成钢琴学习内容的成就感。对教学方式进行创新时，教师应该尽量鼓励学生积极体验、独立思考，以发挥学生的主观能动性，全面调动学生的学习积极性；另外，教师应该尊重学生的个性思维，让学生能够主动参与到钢琴课堂教学中，以提高钢琴教学的效率。在教学评价过程中，也应该注重以鼓励和表扬为主，帮助学生树立其自信心，帮助学生不断更新和改进学习方式。
3.3构建以体验为主的教学模式
在钢琴教学过程中，教师要注重对教学内容的不断丰富，在学习新的音乐作品时，应该先进行详细的分析，并将相应的理论知识都传授给学生，让学生对音乐作品能够更加深入的了解，对相关知识也能够更加深入的认识。因此，在体验式钢琴教学中，教师需要根据教学内容，来对音乐作品的创作背景以及相关知识进行讲解，在方便学生对音乐作品理解的同时，从中获得审美体验；教师还应该充分利用课外资源对学生进行引导与培养，让学生通过网络、多媒体等，多听、多欣赏一些钢琴作品，不断训练学生的听觉能力。多组织学生参加一些钢琴音乐活动，锻炼学生的实践能力，培养学生对各种音乐风格、体裁的审美体验。听觉与视觉体验的不断丰富，不仅有利于学生养成敏锐的音乐感觉，还可以教会学生把握不同的节奏、节拍感，对塑造优秀的音乐艺术形象具有重要作用。
4、结论
体验式教学法是一种强调以人为本的教学模式，它不仅注重学生的个体需求，也尊重学生的个人感知，是以提高学生的能力，发展学生的钢琴艺术水平为目标的教学方法。将这种方法应用于高校钢琴教学，对于提升高校钢琴教学水平，培养学生的音乐综合能力具有重要意识。
作者：胡丽敏 单位：武汉音乐学院