一、加强对学生预习和笔记的检查是有效教学的保证
把每班学生分成若干个小组，每组自选出一名小组长，每节课上课前由小组长对组内同学进行检查。检查的内容分为：上一节课内容的笔记，本节课所上内容的课后练习，如有导学案或地理填充图册等要提前完成，小组长把检查情况送到地理课代表处进行汇总，这样老师可以及时掌握学生的预习和自己上课的效果。
二、切实做到读懂图、选对图、绘好图，是有效教学的深入
地图是学习地理最重要的工具，它是“地理学的第二语言”，要让学生明白“无图不成题”的道理。要看懂地图上的各种符号，学会从图上获得有用的地理信息，并对这些信息进行加工整理，最后变成为自己的地图。能根据生活的实际需要选择好地图，为己所用。绘好图特别是绘简图会对教材和教学内容的理解起到至关重要的作用，这一点不仅仅教师要做到随手就来，学生也要做到。绘图时不求精、求祥、求准，但一定要简洁明了，需要的地理信息要表达准确。便于教师的教学和学生的记忆，使繁杂的教学内容简单化，提高了教学效果。除了绘简图之外，还可以让学生转绘课本或地图册上的地图，这样更加深了学生对地图的认识，对课本内容的理解。
三、带领学生走向课外实地考察是有效教学的发展方向
学习对生活有用的地理，从生活中学习地理，学习对终生发展有用的地理，是每一个地理教育工作者努力的方向。那么，如何才能做到这些呢？笔者认为，作为教师，不仅要在课堂上传授给学生知识，更要走出教室。比如，学《地图的阅读》时，可以带领学生对学校进行实地测量，绘制校园平面图；讲《地势和地形》时，就和学生一起到双桥镇周边查看并大致绘出地势和地形草图；笔者还曾经带领学生绘出双桥集镇河流分布图，并对当地商业街的分布作了详细的调查。这使学生对课本学过的自然、人文地理方面的知识有一个更深刻的理解，做到理论和实际相结合，真正做到学以致用。以上是笔者对如何提高初中地理有效教学的一些见解，其中必定有很多不足之处，望同行们予以批评指正，笔者将会感激不尽。笔者也将会不断改进，与时俱进，争取找到更好的方法。
作者：陶建波 单位：安徽省怀远县双桥中学