班级管理中的分组教学

一、分组教学的一些具体方法

（一）制定明确的考核标准，使评比有据可依

考核以记分的方式进行，制定明确的规定，以班规的形式确定下来，以实现在小组评比中的公平有据。考核的内容涉及学习、品德、体育等各个方面。其中，可以给小组加分的情况包括：（1）各科单元考试成绩、期末考试总成绩排全班前五名，或者班级排名进步五名的学生，可为本小组加1分；（2）在课堂上表现认真、回答问题精彩准确，并得到教师表扬的学生，可为小组加1分；（3）哪组学生单词记忆、课文背诵及作业完成情况较好，可为小组加1分；（4）以小组为单位进行背课文、背单词、对话等比赛，优胜组可按实际情况加分；（5）为班级做好事、乐于助人的学生，可为小组加1分；（6）参加年级、学校和校外的各类竞赛得奖，为班级学校争得荣誉的学生，可根据具体情况为小组加1-3分。当然，我们也需要制定相应的扣分原则。例如，背诵任务没有按时完成、作业没有认真做、课堂有纪律问题、乱丢垃圾、语言不文明、迟到等情况，都会扣小组相应的分数，使全组学生能相互督促、共同进步。

（二）定期评比，适当奖励，调动学生的参与积极性

在班级管理过程中，我制定了小组评比表，确保每一组的加减分情况都能及时上墙，并采取定期评比的方式，给予一定形式的奖励以提高学生的参与积极性和重视程度。奖励方式主要有精神奖励和实际奖励。精神奖励以教师表扬为主，实际奖励则是根据评比情况阶梯式布置作业，成绩好的小组作业相对较少，而排名靠后的小组则多一些阅读、抄写作业。另外，我还用班费购置了一些小文具作为奖励，这样做不仅调动了学生的学习积极性，还有效提高了管理效果。

二、分组教学的实际效果

分组教学实施后取得了较好的效果，激发了学生的团结合作精神，加强了对学生日常行为规范的管理。同时，由于小组之间有着激烈的竞争，所以不同组学生之间可以相互监督，同组学生之间可以相互提醒和帮助，形成了班级良好的班风。此外，这一管理模式还充分调动了学生学习的积极性和主动性。每当教师出示目标训练后，学生你说我讲，互相讨论、争论、辩论，形成了良好的学风。如此一来，教师教得轻松，学生学得轻松，班主任管得更加轻松。除了以上几点，分组教学还有效培养了学生的自学能力、竞赛意识、创新精神及协作品质。原来教师强制性地让学生死记硬背，极易引起学生的逆反心理。但通过分组竞赛，学生为了团体荣誉，把学习当做自己乐于完成的任务，从而获得了集体认同感。各学习小组为了成为优胜组，更是相互交流、借鉴，创立了很多独特的学习方法，效果十分明显。

三、分组教学需要注意的问题

分组教学在日常教学和班级管理中发挥了较大的作用，在大面积提高教学质量的探讨中取得了可喜的成效。但我认为还需要注意以下几个方面的问题：（1）教师应加强与组长的联系，了解各组学生的学习情况和他们的思想状况，并对组长提出建议，协助他们尽心尽力地完成工作；（2）分组一定要好生、差生合理组合，实现相对公平，使每个组都有获胜的机会；（3）教师应多关心后进生，对学生间出现的冷嘲热讽、相互埋怨等不良现象要及时发现、严肃处理，稳定思想。

四、结语

分组竞赛在教学和班级管理中的应用，可以充分体现学生的主体作用和教师作为一名引导者的作用，既让学生学会了学习，又让学生学会了如何与学生相处、如何做人，符合今天的教学目标，弥补了初中课堂“满堂灌”的缺陷，把住了质量关。

作者：曾焰 单位：重庆复旦中学