提高教学效率的物理教学论文

一、重视课内导学，实现学生主体

要发展学生的自主性学习能力，就要让学生从学会知识，转向学会学习．教师可以通过黑板展示、投影展示、教学媒体器具的使用等完成教学目标，发挥学生学习中的积极因素，引发学生学习，在目标导引下，让学生自读教材，并针对目标提出系统性的程序和问题，教师实现教学的巡视，课堂现场答疑、辅导学习成绩差的学生等，并教会学生学习的方法，提高学习能力，实现学生的自主性学习．

二、研究教法，提高学生学习兴趣

提高物理教学的实效性要从兴趣培养入手，使学生“乐学”、“想学”;要以思维能力培养为主要方法，使学生掌握程序性知识，激发学生“乐学”、“想学”的内在动力;要以自学能力的培养为主要途径，使学生掌握学习方法，学会学习．只要使学生“乐学”、“想学”、“会学”，就能提高教学实效性，完成物理教学的目标．

1．创设情景，还课堂给学生．为克服课堂教学过程的单一化，需要教师打破单一的教学模式，适当地引入小组学习、个别指导．

2．激发和保持学生的学习兴趣．兴趣的保持在培养学生养成好的听课习惯方面格外重要．课堂教学是日久天长的，保持兴趣不是一节课的事，我们的目标是要学生天天想上物理课，盼着上物理课才可以，嫌物理课时少，总感觉物理课堂时间比别的学科短．

(1)实验提趣．初中学生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生好奇心;鲜明、生动的物理实验，能激发学生的求知欲望．

(2)利用近代物理知识的“新”，激发学生的学习兴趣．例如，利用高温超导、磁悬浮现象、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，培养他们树立献身科学的理想．

3．注重课后反思．反思的重点是，在教学过程中，教学目标是否科学，课题的引入是否能激发学生的兴趣，概念的形成与分析是否准确、透彻并利于学生理解，定律、公式的概括与推证是否简明、严谨和具有启发性，实验操作是否清晰可信，例题的选取是否具有代表性、能否突出本课重点，学生练习题的份量、难度是否适当，小结是否能起到画龙点睛的作用，再结合学生理解和掌握的程度，对原有的教学设计进行审视和修订，使之更科学、更完善，提高教学设计的质量．

三、实施精讲多练、讲练结合

“精讲”是发挥教师主导作用的要求，“多练”则使学生的主体作用得到了充分的发挥，“精讲”与“多练”的结合体现了学生学习的主动性和积极性，有利于学生在课堂学习中抓住重点和关键，掌握物理基础知识;有利于培养学生运用物理知识分析、解决问题的能力．怎样精讲?教师在课堂上应该多讲重点、难点，易错易混淆的概念，物理定律的概括和总结，着力于画龙点睛，而不能照本宣科，眉毛胡子一把抓．怎样多练?多练是学生复习巩固的过程，是理解和应用的过程，是提高能力的过程，是教学过程中不可缺少的重要一项．多练不是搞题海战术，而是要做到让教师跳进题海，这样才能让学生跳出题海．怎样讲练结合?例如，在讲新课时，可采用“边讲边练，讲练结合”的方法;在讲复习课时，可采用“先讲后练或先练后讲”的方法;每讲完一节，补充一定量的练习，以弥补教材上练习的不足．总之，努力提高课堂教学效率，使教育教学满足每个学生终身发展的需要，是每位教育者不懈的追求目标．“教学有法，教无定法”．教师必须以严谨的态度、执着的精神、顽强的毅力，锐意改革、勇于创新，才有可能实现这一目标．

作者：黄九金 单位：江西信丰县龙舌中学