流行元素与民间舞蹈教学的结合

1、我国民间舞蹈的种类与民间舞蹈教学工作的发展现状

1.1我国民间舞蹈的种类

汉族舞蹈主要是“南灯北歌”，即南方的花鼓花灯、北方的秧歌，全国各省都有自己的花灯、花鼓或秧歌，只是在动作风格、道具使用等方面有所不同而已.汉族民间舞蹈主要有绸舞、龙舞、狮子舞、秧歌、鼓舞、花鼓灯、踩高跷、跑旱船、春牛舞、荷花舞、太平鼓等，比较有代表性的有东北秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌、鼓子秧歌、安徽花鼓灯、云南花灯.傣族的民间舞蹈丰富多彩，按舞蹈的方式可以分为群舞、对舞、单人舞、器械舞等，按其所表现的内容可以分为孔雀舞、象脚鼓舞、刀舞、捞鱼舞、蜡条舞、长指甲舞、马鹿舞、狮子舞等.藏族的民间舞蹈则是以歌舞形式居多，由于日常生活中人们都穿着长袖的藏式长袍，所以在其民间舞蹈中更是增添了“一顺边”的美，再加之其虔诚的宗教心理，为民间舞蹈渲染上许多神秘的色彩.其他少数民族的民间舞蹈种类，也都是各民族结合自身民族文化、风俗理念、生活习惯、宗教信仰、自然环境等逐渐形成的舞蹈，能够充分展现出民族特色，是我国民族文化艺术中的珍宝.

1.2民间舞蹈教学工作的发展现状

民间舞蹈教学工作的发展现状，主要可以从高校民间舞蹈教学、个人经营舞蹈培训室、社区民间舞蹈活动团队这三个方面进行分析：高校民间舞蹈教学，不仅是为了让学生打好舞蹈基础，同时也是为了使我国民间舞蹈能够得到继承和发扬，从目前我国民间舞蹈教学工作的开展情况来看，民间舞蹈教学的课程量可以保证，但是在教学质量与教学深度上过于放松，并没有很好的对民间舞蹈的文化理念进行诠释，学生在进行民间舞蹈训练的时候，大多应付了事；另外，由于高校民间舞蹈教学在教学形式上的死板，使学生对民间舞蹈的产生不了学习兴趣，导致民间舞蹈教学被学生忽视，真正能全身心投入到民间舞蹈学习中的学生屈指可数.个人经营的舞蹈培训室，也是传播民间舞蹈的主要形式，这种以营利为目的的民间舞蹈教学，主要是对学习舞蹈的人群进行简单、基础的民间舞蹈训练，使其在接触到少量的民间舞蹈的同时，能够使身心愉悦，并借助民间舞蹈达成减肥瘦身、保持身形等目的，所以说个人经营的舞蹈培训室在民间舞蹈教学工作上，主要是起到了推广民间舞蹈的作用.社区民间舞蹈活动团队，主要是由离退休人群进行社区舞蹈活动而开展的，如在全国各大城市的广场流行的“广场舞”这一民间舞蹈形式，不仅丰富了民众在工作一天后的业余生活，同时也更好的对民间舞蹈进行了传播；另外，社区民间舞蹈活动团队会时常进行一些民间舞蹈比赛或表演，进一步扩大了民间舞蹈的影响范围，使更多的人民群众发现民间舞蹈的特色.

2、流行元素在民间舞蹈教学工作方面的积极作用

2.1流行元素为民间舞蹈教学指明了阶段性工作方向与工作内容所谓流行元素，就是当下最受人民群众关注和喜爱的事物，将其融入到民间舞蹈教学中，无疑会对民间舞蹈教学工作在教学内容与教学方向上进行正确、合理的修正.以《最炫民族风》这首脍炙人口的歌曲来说，其在很长一段时间里受到全国人民的喜欢，正是我们所说的流行元素，这一流行元素在民间舞蹈教学工作中就得到了很好的运用.无论是在高校的民间舞蹈教学课程上，还是在各地广场的民间舞蹈活动中，《最炫民族风》都作为舞蹈的背景歌曲进行播放，使民间舞蹈显得更加的活泼生动，促使更多的人群参与到民间舞蹈的活动中.因此，流行元素正是反映了现阶段社会生活与人们意识的选择趋势，所以在民间舞蹈的教学工作上，就可以将其制定为阶段性发展方向与教学内容，促使民间舞蹈教学更接近于人民群众的个人意愿与喜好内容，从而使民间舞蹈教学符合时代特色与流行趋势.

2.2流行元素为民间舞蹈教学工作提供了更多的教学选择

人类社会生活中的流行元素并不只是单一存在的，其分为多个种类，涉及到人类生活的方方面面，所以流行元素对民间舞蹈教学工作的影响也不只是从某一方面的.根据流行元素在民间舞蹈教学工作中的影响，主要可以将流行元素归为适合民间舞蹈教学的道具类型、歌曲类型、文化类型这几个方面：道具类型的流行元素，是适用于民间舞蹈教学的各类器材、道具等，通常将其分为民间舞蹈所用乐器、服饰等诸多内容，这些事物都是现阶段社会生活中普遍流行的，能够很好的与民间舞蹈教学相结合，突出民间舞蹈教学新特色，从而促使民间舞蹈教学工作取得更好的效果.歌曲类型的流行元素，则是民间舞蹈教学在流行元素方面进行选取的重要标准，歌曲的流行能够极大的促进听歌人群的主动参与性，可以形成更加愉快、轻松的民间舞蹈教学氛围；另外，我国各地民族文化的差异，各地区的民间舞蹈各具特色，所以民众在选择民间舞蹈的学习种类上，也有了更多的选择内容.

3、结合流行元素进行民间舞蹈教学效果提升的策略

3.1综合统筹，科学融合民间舞蹈教学工作要想更好的结合流行元素，首先要从民间舞蹈教学理念上发生转变，要充分意识到流行元素对民间舞蹈教学工作开展的重要性，通过建立民间舞蹈教学研究团队，合理结合现阶段社会生活中的流行元素，丰富民间舞蹈教学模式；深入挖掘流行元素与民间舞蹈教学工作间的互助关系，促使流行元素能进一步推广民间舞蹈，而民间舞蹈也能够为流行元素的影响力传播提供舞台，二者实现互助关系；加快整理与完善我国民间舞蹈体系，综合我国各地区民间舞蹈类型，正确利用流行元素对民间舞蹈教学工作进行分类促进，促使不同类型的民间舞蹈在教学工作上获得合理的流行；民间舞蹈的教学工作者，应该强化其对流行元素的理解，在思想意识上重视流行元素，并能在实际教学工作上综合运用.

3.2利用各种渠道加强传统元素与流行元素的交流

要想民间舞蹈更好的结合流行元素提升教学效果，就需要首先明确一个问题.所谓的流行元素，实际上是一种能够依靠各种渠道进行传递的信息和数据，例如：通过一些图片或是相关文献的展示，能够将一些流行元素具象化，付诸于实体事物进行直观展现，便于人们认知和分析.利用流行元素对民间舞蹈中的传统元素进行冲击和创新，除了要对流行舞蹈形式、歌曲形式、服装等多种元素进行利用，更需要以流行信息为参考和基础.同时还要建立并有效地利用一些便于传播信息数据的渠道.

3.3提高教师整体素质，打造“创造性”施教队伍

在教学活动当中，教师永远处关键地位，原因在于，教师能够将一些相对抽象或者是难以理解的知识技能，通过专业的教学手法，直观地向学生进行展示，增加了学生对知识技能的认知程度和记忆效果.在舞蹈专业教学中尤其如此.众所周知，民族民间舞蹈与现代舞等其他舞蹈不同，因为民族民间舞蹈更为原生态、其发展背景和自身蕴含的内容更为复杂，例如：民族舞蹈中的民族气节和一个民族特有的天人观念等，往往是不能用语言文字完全表述清楚的，需要教师用肢体语言、心灵语言等进行展示，才能使学生潜移默化地了解其中真谛.3.4重视和改良实训环节，推动民族民间舞蹈的创新在民族民间舞蹈艺术方面，我国拥有较多的艺术团体和单位，这些团体和单位不但是地方艺术的代表，同样还是民族文化传承与发展的基石，更是相关舞蹈专业学生参与实训的最佳基地.各学校、班级除了要倾心打造良好的校园教学环境之外，应当多与一些艺术团体联系，达成学生实训合作协议，使学生参与到社会演出中去，并且接触了艺术团体中相对复杂的艺术环境，将会对“流行元素”拥有更深的感触.以“云南印象”演出中心为例，其中融合了较多的云南民族舞蹈元素，同时历经长时间的摸索和创新，他们拥有相当多的综合性舞蹈节目，无论对于民族舞专业的学生还是教师而言，都是一个难得的实训、学习基地.

4、总结

民间舞蹈教学作为普及民间舞蹈、发扬民族文化艺术的重要工作，需要与时俱进，合理结合流行元素，为民间舞蹈教学工作提供更多的教学思路，从而使民间舞蹈被广大人民群众所接受，其教学工作也能因此得到人民群众的支持，实现民间舞蹈教学效果提升.

作者：文畅 单位：四川文理学院音乐与演艺学院