第一篇
1、教学过程要尊重性别差异
由于教师招聘制度的影响，很多初中学校的体育教师都是女性，由于在她们内心深处对于男生学习健美操也存在一定的偏见。使得他们在具体的健美操课堂教学当中，往往是给予女生更多的关注和指导，对于男生缺乏必要的关注和指导。这种现象无形中给男生造成一定的心理暗示，认为老师并不喜欢自己，而是更多的喜欢女生。更可怕的是，教师的这种观念也会无形中传递给男生，让男生在内心深处加深了对健美操学习的误解。最终形成一个“健美操只适合女生学习的错误观念”群体效应。因此，我们健美操教师必须要改变这种错误观念，在课堂教学中要给予男生更多的关注和指导，让他们感受到来自教师的温暖。除此之外，教师在编排健美操动作的时候也要考虑到男性学习的需要，可以适当增加男性化的动作，增强健美操对男生学习的吸引力，引导他们全身心的投入到健美操的学习当中。并给予男生有更多的机会鼓励男生在其他同学们面前展示自己，提高健美操对其他男生的吸引力。
2、建立合理科学的评价体系
课堂教学评价是我们在课堂教学中常用的一种检验教学效果、评价学生学习状况、改进教学方法的一种教学手段。合理有效的教学评价可以在一定程度上激发男生学习健美操的积极性，也可以在一定程度上改变他们在思想深处所存在的错误观念。比如，教师在组织学生练习健美操动作的时候，由于部分健美操动作可能会对男生的学习造成困难，而女生在这个方面往往表现的非常好。此时教师对于学习困难的男生不能一味的打击，善于发现和挖掘其“闪光点”。在加强对其指导的同时，并鼓励其继续努力。比如可以说:“你做的很好，要再接再厉”等话语，从而增强男生学习健美操的积极性。在课堂教学中要尽量避免把男女生进行对比，以免会伤及男生的“面子”，不利于他们接下来的健美操学习。可以想象，长期采用的激励男生教学评价制度，男生学习健美操的积极性一定会被不同程度上被激发起来，更重要的是他们的传统观念也会慢慢消除。
3、改革创新教学内容和教学方法
为了有效地激发初中男生学习健美操的积极性，改变他们的传统观念，教师可以在健美操动作中多融入一些储如搏击操和街舞等具有现代元素的且初中男生乐于接受的动作，从而吸引和增强男生学习健美操的积极性。适当的时候，教师也可以播放一些国内外优秀男生跳健美操的视频，让他们充分感受到男生跳健美操的魅力，从而有效改变他们的传统观念。通常来说，我们的健美操教学都是在室内体育馆进行的。为了彻底改变传统观念对男生学习健美操的影响，我们可以尝试等到男生对健美操的动作熟练掌握之后，教师可以选择恰当的时机把健美操教学搬到室外进行，让其他男生充分感受到男生学习健美操的魅力。
4、加强男性健美操教师队伍建设
据了解，目前绝大部分学校的健美操专业的教师都是女性。女性教师对于男生学习健美操的影响是非常不利的。假如学校可以适当安排一些男性健美操教师的话，一定会增强男生学习健美操的兴趣，也会加速男生摆脱传统观念对他们的影响。据了解，某初中学校就安排了一名男性健美操教师，由于男性健美操的到来，引起了很多男生学习健美操的冲动，在该男性健美操教师的班级当中几乎所有的学生都是男生。由此我们可以看出男性健美操教师对男生学习健美操所带来的积极影响。综上所述，传统观念对初中男生学习健美操所产生的消极影响，我们必须改变传统观念，提高初中男生对健美操认识;尊重初中生性别差异;建立合理科学的评价体系;改革创新健美操教学内容和教学方法;加强男性健美操教师队伍建设。这样才能使健美操这项运动深深扎根于初中《体育与健康》课堂教学中，从而使健美操这项运动焕发活力。
作者：董玲爱 肖明 单位：善奉化市城北中学 浙江省奉化中学
第二篇
一、高效健美操对学生心理的影响
1、健美操所涉及的学生心理
“当我挺胸抬头走路之时，当我完成大强度的练习时，我有了克服困难的勇气，因为我意识到，只要坚持，就能成功。”这句话看似很简单，却充分体现了健美操对学生自信心的增强有很大的影响力，健美操教学对学生身心特殊的要求从一定程度上让学生自信的面对面前的一切。
2、健美操运动对个性心理的影响参加健美操运动的心理分为，认识过程、情感过程和意志过程三个方面。经常参加健美操运动影响着下一代的体育态度与行为的形成：健美操运动能使人性格开朗、大方、乐观向上。
二、健美操教学改革对体育教学的影响
体育教学要根据高校体育教学特点，充分发挥体育课教学的指导作用，并按体育自身的规律来安排教学计划。同时在最后他还呼吁体育作为成人的游戏，理应回到它应有的地位。因此对于体育教学改革的需求已经迫在眉睫，健美操作为体育教学中学生容易接受，并能在体育教学中很好推广的科目，对体育教学改革影响也较大。
三、健美操教学改革在高校的需求
体育兴趣是学生参加体育锻炼的基本动力之一。是学生对体育活动的心理选择，趋向和准备的突出表现，对学生的体育活动效果有着良好的促进作用。有调查显示，影响大学生体育锻炼习惯的因素中在体育锻炼知识、方法中，体育意识为最。高校开展健美操教学并没有普及，还有很大的发展空间。因此，对健美操教学改革的研究非常有必要。
四、健美操教学存在的问题
1、场馆功能单一，使用率低绝大数高校健身馆较小设施简陋，缺乏必要配套健身设施，功能单一，不适合健美操教学。
2、部分领导重视程度不够
目前，健身操部分课程已纳入高校的体育课本中，这对健身操在普通高校的普及发展起到很大的推动作用，但以上调查分析可知，对学生缺乏正确宣传引导，更谈不上兴趣。因此，造成健身意识不强，健身文化氛围不浓。
3、有多种专业健身操教练少
大多数高校的健身操教练是有体育教师转型而来，谈不上专业，且课程单一。现代大学生参加体育活动表现出求新求异，求趣求知求动的心理特点，健身操内容多样化可以满足这一需求。另外，旧课程体系未得到根本改变，教师忽视了对学生终身健身能力培养，因此建立终身健身为目的的课程体系势在必行。
五、高校类院校健美操教学改革必要性和建议
1、健美操开设的建议
（1）把握学生的心理。学生对于体育课普遍存在怕晒、怕苦、怕累的抵触心理。健美操在音乐和优美动作的刺激下，可以激发学生运动的欲望。因此，建议有条件开设健美操教学的高校院校，可以将体育教学增设健美操教学。
（2）对体育运动的危险性产生的压力。学生上体育课最害怕的是在身体的运动过程中，在不可避免的情况下来自外界的伤害，健美操可以有效的降低此情况的发生。
（3）学生对形体美的追求。健美操是一种有氧运动，在一定程度上塑造完美的体型，对于青春期的学生来说，兴趣较大。
（4）替代性锻炼效果的诱惑。让学生800米，可能要做工作，可让学生进行健美操训练，连续跳2个小时他们都乐此不疲。从学生心理出发，健美操的教学改革可行。
2、学校发展需求的建议
对于高校类院校，学校重视的是学生技术能力的培养，在现在技能学校的冲击下，学校要有自己所精的技能专业，还要有吸引大众眼球的、有影响力的基础学科。通过前面所介绍的健美操的发展过程，可以了解健美操教学是一个不错的选择。因此，从长远角度看，健美操教学改革可行。
3、社会需求的必要性
现在社会要求一专多能的人才，学校培养的学生不仅能充分发挥自己的专业特长，还能通过健美操的学习，组织进行体育运动，表演等各种活动，是社会压力下人们所追求的排压方式。因此，进行有效的健美操教学改革是势在必行的趋势。
作者：周玮 单位：湖南水利水电职业技术学院
第三篇
1、普通高校健美操教学改革的必要性
健美操作为一项新兴的体育运动项目，深受广大群众的喜爱，特别在我国高等院校都已基本普及。随着社会体育发展的新动向以及我国高校教育教学改革发展的新要求，高校健美操教学的改革与创新已成为广大体育学者研究的必要性课题。学者们纷纷从不同角度阐述了健美操教学改革的必要性。当前，随着项目的推广，健美操已经从不同程度、不同形式上进行延伸，而高校作为培养人才的重要港湾，若一贯地继续坚持过去传统的教学模式，将严重影响我国健美操项目的又好又快发展。因此，在普通高校进行健美操教学改革势在必行。
2、普通高校健美操教学改革的途径
2.1提高教师认识，更新教学观念
提高认识，更新观念是高校健美操教学发展和改革的重要前提。认识的提高、观念的更新，关键在于承担健美操课程的任课教师是否能够认真把握健美操的内涵，紧跟时代步伐，与时俱进，充分发挥健美操的健、力、美相融合的特点。现阶段，健美操已从过去单一的大众锻炼标准规定动作融合各种流行元素，延伸为有氧拉丁、健身街舞、有氧搏击、有氧踏板、大众健美操、全民健身操等多元素、多风格的健身操。普通高校健美操教学的改革要想得到实质性进展，关键在于承担健美操课的教师是否真正领悟到课程改革的精神和宗旨，是否将培养学生的创新能力、培养学生的终身体育意识作为健美操课程改革的出发点，是否采用了与时代同步发展的教学内容、教学方法、课程考评方法，是否顺应社会体育和健美操运动发展的趋势。
2.2提高教师的业务水平
加强教师教学能力的培养，提高教师业务水平是高校健美操教学改革的关键所在。近年来，各普通高校都在扩招，健美操课程的师生比例严重失调，希望学习健美操的学生很多，但能够担任健美操课程教学的教师数量却很有限。另外，大学生是充满青春活力、善于接受新鲜事物的群体，倘若一贯地进行死板的规定动作教学，显然不能满足学生需求。因此，教师必须要不断学习、参加培训，与时代同行，不断丰富自己的专业技能，提高自身专业素质，从而提高教学能力，促进教学改革。
2.3改革“教与学，以教为主”的教学模式
转变传统的“教与学，以教为主”的教学模式，注重学生创新能力的培养是当前高校健美操课程教学改革的重要任务。健美操是一项由基本步伐、手臂动作组合而成的操化动作与过渡连接、难度动作、空间移动等在音乐伴奏下协调配合完成的运动项目，它具有多变性，相同的步伐配合不同的手位、方向都可以变成新的动作。作为这样一个多变性强、充满活力的新鲜项目，倘若还坚持过去的将动作固定化，教师教、学生学的固定教学模式，既失去项目本身的价值同时促使学生养成被动学习的习惯，不利于发挥学生的主观能动性。因此，教师必须转变教学模式，化“被动”学习为“主动”学习，改革以往以健美操规定成套动作为主要教学内容的固定化教学模式，进而改变成教师教基本动作、基本编排理论，由学生自己编排组合动作，自己选取音乐，提高学生主动学习意识，培养学生创造力。
2.4改革教学方法
现阶段，各高校多媒体教学设施齐全，教师应该合理利用多媒体对学生进行直观教学，采用理论教学与视频教学相结合的教学方式。很多高校教师注重技术教学忽视理论指导，导致很多学生技术一流却无法传授，这正是因为理论素养缺乏，导致学生只会做、不会讲、不会运用。教师应在加强技术锻炼的同时通过多媒体对学生进行理论指导，并播放具有针对性的视频，将理论运用于实践分析，达到理论指导实践，实践检验理论的直观反映。这比纯粹的书本教学更能激发学生兴趣，提高学生理论学习效率，同时可以直观学以致用，提高健美操的学习效率，促进健美操课程的持续发展。
2.5改革考核方式
改革考核方式也是进行教学改革的主要途径之一。目前，各高校普遍以学期学习的成套动作作为考核内容，学生只需要将这一套动作学会即可，仅有少数学校要求学生将所学动作进行队形编排作为考试内容。然而，单一的动作并不能反映学生的学习水平。改革考核方式，首先要求教师认清教学目的和任务，健美操教学的目的应是要学生掌握基本技术进行自主编排、自主创新，而不是要求学生掌握多少动作，重要的是要学以致用；其次，要求教师在传授技术的同时引导学生认识健美操的魅力所在，使学生了解健美操是可以随时变动的并不是固定不变的等。因此，改革考核方式，教师应注重从考核学生综合素质方面确定考核内容，譬如，要求学生将所学基本步伐配合手位、方向、路线进行动作组合创编，使学生充分发挥想象力和创造力进行编排，在实践过程中体会健美操的魅力，既可以发挥学生的主动学习意识，又有助于健美操项目的科学化发展。
3、小结
为促进健美操项目在高校的科学化发展，在普通高校进行健美操教学改革势在必行。健美操教学改革需从提高教师认识、更新教学观念，加强教师教学能力培养、提高业务素质，改革教学模式、教学方法、考核方式等方面入手。只有这样，才能促进我国普通高校健美操课程的健康发展。
作者：曹琪 单位：武汉科技大学
第四篇
1、美学渗透的概念
从某种角度来说，美是由人类社会生产和生活过程中所产生的，可将美定义成一种社会现象。但审视和欣赏美的主体是人，人们可以通过审美这一行为将自然属性与社会的生产和生活进行性合理的联系，由于审美是一种主观性较强的心理活动，因此具有显著的主观偏向性，从另一个方面来说，审美是人的自由活动，受人的自由度的影响，人对美的欣赏、创造和判断都可以自发进行、自觉进行，因此可以通过对审美者的情感和思想产生一定的影响，已达到某种好的目的，促使美学渗透成为一个具有教育意义的行为。渗透美学可以作为发展教育的一个重要手段，具有非常大的教育价值，对促进人类自身的发展具有重要意义。美学渗透的教育价值主要体现在它不仅能够培养和提高人对美的审视、创造和判断能力，而且还有益于人们的身心健康发展。当美学与教育互相渗透融为一体时，教育才能称之为真正意义上的教育，美学才能发挥其应有的价值，只有将美学与教育相结合，才能促进社会和人类的发展，才能推动教育事业向更高层次和境界的发展。
2、健美操运动美学渗透的特征体现
健美操本身就具有韵律美、动态美和健身性等优点，结合美学教育理念，健美操运动的美学特征主要包括以下几点：
2.1韵律美
健美操运动的韵律美主要表现在音乐美上，在某种意义上说，健美操的音乐美体现的是一种“时间艺术”，旋律、节奏、节拍等因子的有机结合使音乐的展现韵律十足，而健美操运动更像是一种“空间艺术”，健美操运动和音乐的结合就像是空间和时间的完美结合，给人带来不一样的视觉盛宴。健美操动作表现的形式和情感要与音乐主题保持一致，比如活泼的动作要配以欢乐愉快的音乐，柔和的动作要配以舒缓轻柔的音乐。在学习健美操时，不仅要掌握动作还要领会音乐中所蕴含的情感，获得情绪上的体验，将音乐和肢体动作高度融合，才能展现健美操真正的美。2.2活力和创造美活力美和创造美是健美操特有的表现美的形式，健美操是一项充满活力和激情的运动项目，健美操的表演往往都是极富激情和活力的，也是对当下高校学生积极向上精神风貌的展现。健美操的更新速度非常快是因为它是一项充满创造力的运动，通过不断的创造设计出许多的新颖独特的动作正是对健美操创造美的极致体现，它的创造美体现了创造是推动一切事物进步的动力，是不断超越自我，获得进取的能力。
2.3动作美
健美操是通过人体各个部位完成复杂的动作来展现的一种运动艺术，跳跃、旋转、伸展、环绕等是构成健美操动作的基本练习形式，通过上肢复杂多样的动作形式和脚下复杂的步伐有机的结合在一起来展现给人们形象生动的视觉体验，体现了肢体动作的高度艺术性。而且在健美操运动中，运动本身所传递出来的激情洋溢、活力四射、干净利落的动作美是与当代高校大学生的生活节奏、审美追求密切相关的，是有利于学生长远发展的一项运动形式。
2.4编排美
健美操的编排通常包括对动作的造型确定，每个动作之间的连接设计以及队形变化三个部分，在动作造型中，一个动作的瞬间停顿造型可以由一个人、两个人或者是多个人的肢体动作协调完成，动作造型可以是动态的或者静态的，也可以是动静结合的，以体现多种美学形式，正是因为有多种多样的造型才给欣赏者留下了深刻的影响和想象的空间。在动作的连接设计上，要求具有流畅性、巧妙性和多样性，使整套健美操在展示过程中既能给人以流畅舒服之感又能给人以耳目一新的感觉。在队形的变化中要求合理性和创新性，队形的变化要多姿多彩，给人以视觉上的冲击感，体现出编排的美感。
3、当前高校健美操教学中存在的弊端
健美操作为一项体育运动项目深受广大民众的欢迎和喜爱，它可以用做健身，也可以用于娱乐，也可以以体操和舞蹈的形式展现人体的力与美，因此健美操具有很高的健身价值，而且普及范围广，适用性强。在高校开设健美操教学课程对于学生的身心健康具有极高的价值体现，就高校来说，开设健美操体育教学课程不仅有助于塑造学生的形体美，而且有助于学生审美水平的提高，使学生在健美操锻炼中培养良好的心态和乐观的情感态度，从而促进学生身心的全面健康发展。但是，当下我国的高校健美操教学模式深受传统教学理念的影响一直不能充分体现其在学生身心健康发展方面的价值，许多高校的健美操教学方式比较落后，多采用拆分动作的教学形式来加强学生对动作要领的掌握，教学重点仍旧停留在技能和动作掌握的层面上，然而这种模仿性极强的教学模式却存在很大的弊端，并不利于学生的发展。以湖南某211工程大学为例，健美操教师并不是专业的健美操运动员，只是进行过简单的健美操培训便匆匆上岗，自己对动作要领都不是十分理解和熟悉，在教学过程中更是模棱两可，而且教师年龄在40岁左右，教学方式难免传统枯燥，使学生对于学习健美操的热情大大降低。首先，这种模仿式的教学方式不利于学生对于健美操运动真正内在涵义的理解和体会，其次，这种教学方式单一乏味，不利于培养学生对于健美操运动的兴趣，健美操教学的质量和效果明显较差。在这种以分解动作为教学方法，以加强学生对于动作的记忆和掌握为教学目的的教学模式下，虽然学生能够勉强的掌握几套健美操动作，但是却不能理解健美操运动对于自身身心健康发展的价值所在，也不能更好的掌握健美操运动的动作机理。这就导致高校健美操体育教学课程的开展与实际生活脱节，从而使得健美操对学生身心健康发展的价值和意义不能真正的体现出来。作为一项体育运动项目，健美操的实质体现就在健和美这两个方面，健美操深受广大民众欢迎的关键就在于它是集韵律美、动态美和健身功能于一体的一项运动，但是在高校的健美操教学中，模仿式的教学模式使得教学形式单一，教学内容枯燥乏味，严重减弱了学生学习健美操的积极性，也对健美操教学在高校体育教学中的开展和普及产生了一定的阻碍作用。而美学在高校健美操教学中的渗透能够有效的改变当前高校健美操教学的不利现状，激发学生学习健美操的兴趣，并且能够有效的提高健美操教学质量的提高和教学效果的改善。
4、高校健美操教学中美学渗透的途径思考
美学具有较高的教育价值，其在高校健美操教学中的渗透对于提高健美操教学质量和效果，促进学生身心健康发展等方面都有着重要的意义。因此，要积极探索高校健美操教学中美学渗透的实践途径，充分发挥美学与教育相结合所产生的作用。
4.1增强教师的美学渗透教学理念
教师作为教学过程中的组织者和引导者，不仅要将专业的技术和知识传授给学生，还要求以人文思想为教学理念培养学生的正确情感和价值观取向。同样，在健美操教学过程中，教师要积极主动的去将美学教育理念渗透到教学中，并发挥自己的引导作用，促使学生更快更好的接受美学渗透下的教学方式和教学环境。作为实现高校健美操美学教育的首要条件就是教师自身素质和能力能够到达实现渗透美学教育的要求。比如健美操教师的培训过程中要根据美学规律来塑造教师的人格，培养教师的情感，提高教师的审美水平，才能从根本上保证美学教育理念能够有效的渗透到高校健美操教学中，并且能够获得良好的教学成果。
4.2教学内容的美学渗透方法思考
高校健美操教学中美学渗透的实现要求教师能够转变传统的教学理念，分析教学内容，将教学内容中的美学知识艺术的挖掘展现出来，并以审美渗透的形式传递给学生，真正的体现出健美运动的意义，发挥健美操运动的作用，以激发学生对健美操的兴趣，增强教学的感染力和吸引力，使学生接受更好的美学教育。与此同时，教师在组织教学内容上要注重应用美学教育的相关规律，从而有效的实践教学内容的美学渗透。
4.3教学形式的美学渗透方法思考
改革教学途径和方法是实现美学渗透的主要和关键途径，高校健美操教学的形式和方法要有美学渗透的特征，才能获得更好的健美操美学渗透教学效果。教师在健美操教学过程中要美化教学形式和方法，将这种美化看作是教学美学渗透的重要部分，以推动美学渗透教学工作的发展。此外，在教学实践过程中要积极的探索和创新美的元素，加强师生之间的交流互动，以发现更多的、新的美学元素，使学生在感受美学教育渗透的同时提高学生的审美水平。如天津某高校很好的将美学渗透运用到健美操的教学形式中，学校提供了优越的室内外练习场地，室外绿草如茵，室内有先进的多媒体和录音机设备，学生在美的熏陶中耳濡目染，自然会提高其审美情趣和审美素质。
5、结语
高校健美操运动是一项很受大学生欢迎的体育运动，作为一种集韵律美、动态美和运动功能于一体的艺术形式，健美操具有音乐美、编排美、动作美、活力美和创造美等美学特征，正因为其具有显著的美学特征，所以高校健美操教学中的美学渗透实践路径的探索才更具价值。高校健美操教学中的美学渗透使教育与美学有机结合，发挥了其应有的价值，不仅有助于教学质量的提高，而且对于大学生的发展也具有重要意义。
作者：李亚 单位：南京三江学院