第一篇
一、化学实验教学产生污染的主要原因分析
（1）职业院校的学生来自不同地区，很多学生欠缺化学实验与环境保护方面的知识。此外，部分学生课堂上注意力不集中，随意碰触化学物品，导致了资源的浪费与环境污染。
（2）在化学实验的过程中部分学生没有按照规范称取药品，没有预先估计药品的使用量，发现药品多余后也没有按照规定流程进行处理而是随意丢弃。这样不但浪费了药品资源，还造成了污染，甚至还导致了安全隐患的产生。
（3）部分学生做事不细致，常常人为地损坏玻璃器皿，事后又没有进行及时清理，导致了污染的发生。此外，部分学生在完成化学实验后把废弃物随意丢放或倒入下水道，造成了对下水管的腐蚀和河流的污染。
二、化学实验教学中环保教育的有效实施
1.环境保护从教师做起
在提升学生个人环保意识的过程中，教师的环保知识、环保技能与环保意识起着关键的作用。在化学实验教学过程中，教师不但要传授给学生化学知识，使其掌握基本技能，养成科学、实事求是的态度，还要培养学生的优良素质与个人能力，使学生具备勇于进取的创新精神与环保意识。再者，教师要在教学工作中自觉进行环保教育的研究，在进行化学实验的过程中结合教材与实际生活，对学生进行环保教育，提升学生的环境保护意识。
2.定期开展化学专题讲座，不断渗透环保教育
在“植树节”及“戒烟日”等环保日到来时，进行环保教育专题的讲座，如“吸烟，危害的不仅仅是你的身体”“还地球一片洁净”“蓝天，我爱你”等等。此外，还可以通过黑板报、橱窗展览等形式开展环保宣传教育。
3.在教学实践中不断强化环保教育
化学实验可以使学生自身的知识面得到拓宽，通过一些具体的实验使学生认识到环境保护同植物之间的一些基本知识，深刻感受环境污染对于生物所造成的危害，从而增强环保意识。与实际生活相结合进行环境保护教育。当前白色污染是全世界面临的一个共同问题，对环境有着极大的危害。因此在人们的日常生活中，减少塑料袋的使用量并学会正确使用塑料袋势在必行。通过教学实践，使学生能够区分不同塑料袋的不同用途，真正明白环境保护是每个人的责任和义务。在化学实验教学过程中开展环保教育是发展的要求，是化学教师肩负的重大责任。在化学实验中融入环保教育，是一项历史性课题，是化学工作者终身的追求。通过职业院校化学实验教学，学生能够基本掌握保护环境的理论知识与基本技能，以饱满的热情投入到环境保护中来，从身边小事做起，为保护环境贡献自己的一份力量。
作者：李秀花 单位：建德市工业技术学校
第二篇
1、高职高专基础化学实验教学中存在的问题
1.1实验内容设置不合理
实验内容的选择，关系到学生操作能力、实践能力和创新能力的培养。而传统的基础化学实验设置存在以下两个不足：一是实验内容过于单一，验证性实验比例较大，操作过于简单，综合实验太少，无法培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；二是实验内容与学生所学专业、生活联系较少，学生无法把所学知识和所学专业和生活联系起来，这会使学生对基础化学实验缺乏兴趣与热情，从而导致化学实验教学的学习效率大打折扣。
1.2实验教学仪器设备严重不足
基础化学实验教学质量受到实验教学仪器设备不足的制约。该制约因素的出现有两个原因：一是系部经费紧张，资金投入不够；二是近年来各个高校的扩招造成学生人数过多，相应的配套设施没有及时跟上。受此制约，学生在进行化学实验操作时，不得不进行分组实验，每组至少2~3人，甚至6~7人为一组，这势必会导致学生无法独立完成实验的每个步骤，从而影响了学生的实验技能的学习。
1.3实验教师素质需要提高
教师是实验教学的领航员，在实验教学过程中，教师的实验水平直接影响着整个教学过程。目前，很多高校的教师对于实验课的重要性认识不足，教学方法老旧，对学生实验能力的掌握关心不够，导致实验达不到应有的实验目的。
2、高职高专基础化学实验教学改革的措施
2.1改变教学理念，确立实验教学应有的地位
实验教学不应该附属于理论教学，它在整个基础化学教学过程中担当着联系理论知识、培养学生实践和创新能力、推行素质教育的重要角色。目前国内各高职高专院校仍有不少对实验教学重视不够，认为实验教学可有可无，掌握理论知识即可。这种想法直接影响了整个基础化学课程教学质量的提高。因此要改变以往的教学理念，确立实验教学应有的地位，增加实验教学课时，使实验教学和理论教学相辅相成。
2.2结合专业需求，精选实验教学内容
虽然近年来各高职高专院校已普遍加大了实验教学的重视，但仍然存在着学生化学功底薄弱和实验课时较少的问题。因此，教师必须根据学生的化学基础和所学专业，精心选择实验教学内容。经过几年的实验教学探索，我们根据专业需求，重新构建了基础化学实验体系，编写了高职院校实验（实训）“十二五”规划教材《基础化学实验指导》，将原来的实验内容进行重新组合，重组后的实验内容较好地解决了实验内容与专业结合较少的不足之处。新编的实验教材分主要为三个部分：（1）基本实验操作技术：着重实验内容的基础性，使学生掌握基本的实验室知识和基础实验技能。（2）基础训练实验：这一部分的实验内容结合了基础化学理论，在选择实验内容上面，特别重视“量”的能力培养。（3）综合及设计实验：这一部分内容是在学生熟练掌握了基础训练实验的基础上逐渐增加实验的综合性和难度，开设一些综合性、设计性、与生活结合比较紧密的有趣实验。如蛋壳中钙、镁含量的测定和酸奶中总酸度的测定等。此类实验大大激起了学生对化学学习的兴趣，使学生认识到化学和生活之间的紧密联系。
2.3添加实验仪器设备，满足实验教学需求
实验室中的教学仪器和设备的添加应以学生的人数、所做实验的内容来确定。不过不能只是一味地添置整套、完整的仪器设备，还应有计划地采购一些易损坏、易丢失的配件，这样既可保证实验教学的顺利开展，也可节约资金。只有实验室的仪器和设备满足实验需求了，才能顺利进行实验操作，让每一个学生都能得到锻炼动手能力的机会。
2.4提高教师实验教学水平
教师实验教学水平的高低直接决定着实验完成的质量。因此，需要找到合适的方法来提高教师的实验教学水平。首先，要在思想上重视实验教学，加强实验理论学习；其次，通过互联网、兄弟院系交往以及校内同事的集体备课等，多与同行进行坦诚交流，相互学习；再次，为了提高实验教学水平，应积极组织实验技能培训，学习新的理论和专家经验，同时，还可以提出自己在实验教学中所遇困难，寻求专家的帮助。
2.5改革实验评价方法，强调过程考核
在实验教学考核上进行改革，采用综合评定的方式来评定学生的实验成绩。根据学生在实验课多个环节的表现，包括预习报告、基本操作、报告撰写、书写能力、总结能力、问题讨论、实验结果的精密度、准确度、有效数字、运算技能、图表技术、综合设计实验、研究性实验、笔试等，全部按不同比例计入学生的实验成绩，评定成绩做到公正、客观，给学生较强的鼓励。为了客观、真实地反映出学生的实验水平，我们加大了实验过程考核的比例，对学生在实验过程的具体表现加以记录，并将它纳入最终的评价中。
3、结语
实验教学是整个基础化学课程的灵魂，是激发学生学习兴趣的主要源泉，学生能够通过直观的实验现象理解和巩固所学知识，培养观察问题、分析问题、解决实际问题的能力。因此，加强实验教学改革是提高基础化学教学质量的重要举措。
作者：赵忠涛 单位：江苏农林职业技术学院基础部
第三篇
1.医学化学教师必须深入了解护理专业相关知识
医学院校带化学课程的教师基本都是毕业于综合性大学或师范大学的化学专业，就化学学科的基本理论而言，他们可谓驾轻就熟，游刃有余，但对于医学、化学之间的联系，真正可以做到信手拈来，在课堂教学中运用自如的教师毕竟不多，对于实验课的教学，做到与专业课的衔接也是有心无力，这就要求，医学化学教师要经常参加专业课听课、公开教学、集体备课、评课等相关教研活动，充分了解相关知识，将化学知识、实验的设计充分融入教学，挖掘医学与化学教学的切入点，这不仅能大大提高学生的学习兴趣，更是促进化学与医学紧密结合的途径。
2.注重实验的预习
根据我校学生状况，75%的学生在中学阶段基本没有自己动手做过实验，实验过程中漏洞百出，低级错误严重，对实验的步骤的把握没有理性的思考，配制溶液、滴定、仪器的使用方法等靠教师的演示远远不够，针对这个问题，实验必须要认真预习，进教室前要检查预习实验报告，不符合条件的要停止实验，插入后续实验组完成实验，教师在上课前，还要对检查及时反馈，并对细节问题加以提问和强调，预习报告的内容，要有实验器材的操作方法、药品的取用方式、操作的规范步骤和每一步实验的用品，要突出细节，决不能照搬教材内容。事实上，实验是否顺利、是否节约药品、是否成功，往往取决于细节问题，所以要多强调实验的注意事项，尽量多的挖掘注意事项，只有对注意事项挖掘的多，学生才能从宏观上把握实验的内容。
3.注重实验过程中个人操作的独立性和组员之间的协作
我们在实验教学中发现，实验组长的作用是非常重要的，实验同一时间开始，但是结束的时间相差很大，有些组实验失败的也多。我校实验采用小班教学，每个实验组3-4名同学，很多情况下，实验往往是动手能力较强的在那里操作，其他同学只成了辅助，这是要杜绝的。实验开始，组长要分配好任务，实验中，往往需要平行做三组结果，这就要发挥团队的每个成员的作用，每人取一次样、每人作为主要操作者要至少完整操作一次，其他组员配合，这样，从清洗仪器开始到实验结束，每次实验，每个人都要经历所有的操作步骤，每个人也作为主要的操作者获得练习的机会，实验重视过程，而不是过多的强调结果的正确性，即便误差较大，只要能正确分析原因，才真正达到实验的效果，即掌握知识，提高技能。实验中注重个人独立性操作，是提高自身技能水平的需要，组员之间的协作就是体现团队精神，护理工作是相互配合合作的过程，相互沟通相互协调是非常重要的，团队中的个体要服从团队的核心任务，同时个体的劳动价值也会得到尊重和支持。实施医学化学实验教学改革，会使学生主动参与实验的积极性大大增强，对提高学生的思维能力，拓宽知识面、提高技能有很重要的作用，作为一个护理工作者，需要细心细致的技术，化学教师需要付出更多的心血，加强实验课的教学，为培养高素质的护士尽职尽责。
作者：罗旭 史小慧 单位：张掖医学高等专科学校