1国内大学物理教材习题选取的不足
国内大学物理教材习题的雷同重复现象非常严重。习题的题型重复，在各版本大学物理教材中，思考题，计算题所占比重过大，而选择题，填空题等几乎没有。习题类型单一，限制了学生的思维发展，影响了学生的学习兴趣。习题的内容重复，各本教材的课后习题给人以“内容都差不多“的印象，所用物理模型大多雷同单调。像力学题就爱说小木块，圆盘，斜面，细杆，弹簧等，像电磁学题就爱说直导线，圆环，圆筒，球体等。习题大量重复影响到学生阅读其它参考书的积极性，他会觉得反正各本书都差不多。并且，同一个知识点安排好几道习题的重复训练，会造成师生教与学的时间浪费和效率低下。解题方法单一雷同，程序化，套路化，格式化，严重限制了学生的创新精神和探索欲望。
2国外大学物理教材习题选取的特色
2.1习题层次化设置，渐进感强
好的习题选取应起到对学生学习由简到繁，由易到难，循序渐进，循循善诱的帮助和引导作用。国外教材习题包括专题练习和综合练习两类。专题练习基于单一的物理概念，明确给出解题所需物理公式和定律定理，用于初步测试学生对新知识的理解和掌握。专题练习可使学生充分认识物理概念定律定理的意义。综合练习涉及的物理概念较多，需要学生独立分析物理现象，自己选用物理定律来解题，旨在训练学生综合运用所学知识解决实际问题。习题分为这样两类有利于学生实际能力的培养。此外，国外教材习题还善于从习题难度方面激励学生积极性。每道习题被赋予难度等级系数，便于学生根据自己情况和兴趣自由选择相应题目，自主合理地安排自己的学习进程，使每个学生都能怀着挑战自己，完成任务的浓厚兴趣，享受快乐学习，不断进阶的乐趣。
2.2习题形式自由灵活，开放性高
国外教材习题内容灵活多变，不拘一格，涉及知识面广阔，需要学生独立自由地挖掘提炼所提问题和所给条件的内在逻辑关系。很多时候，在貌似“缺少条件”的表象之下，实际是要求学生独立提出和估算合理的已知条件，这就对学生解决问题能力和思维拓展训练提出更高要求。很多题目是开放性设置，没有唯一确定的答案，给学生自由发挥和独立探究的空间相当广阔，有利于学生经过独立思考，将所学知识用于解决实际问题。此外，习题内容新颖，富有时代感，与实际生活联系紧密，强调激发学生的学习兴趣。很多习题体现了交叉边缘学科内容，或直接反映了实际科研工作，现代科技感十足。
2.3习题数量大，训练强度高
国外大学物理教材的习题数量普遍较多，远远超过目前常用的几种主流国内教材。这点其实出乎不少人的意料，因为他们素来有这样的观点，批评国内教学过于强调做题，应试，搞题海战术，认为国外教学不太需要做题。这些题目内容丰富，出题角度全面，编写质量很高，可以保证学生获得充足的练习机会，足够的练习强度有利于更好地巩固所学新知识。同时，充足数量的题目也为学生提供了自由选择，自主学习的宽阔空间。教材中包含足够多，足够好，多层次，多样化的习题，可以满足各类学生的不同学习要求，便于学生独立地，高效率地，针对性和指导性都很强地完成学习。
3结论
教材建设对于提高教学质量极端重要。国内大学物理教材习题存在一些不足，与现代化教材建设日新月异的发展情况很不相符。在抓好现代化教材建设的同时，也要下大力气抓好现代化教材习题建设，这是大学物理教学改革的一个重要课题。在这方面，国外大学物理教材的习题选取，给我们带来一些思考和借鉴，使我们在选题理念上有一些创新和变革。要更加体现以学生为本，更加重视引导学生的学习进程，更加重视传授知识的同时培养能力，更加重视赋予习题的多方面功能。这些借鉴经验对促进国内大学物理教材建设是很有意义的。
作者：王雷 李春燕 齐立红 单位：哈尔滨工程大学理学院