2021-4-10 | 小学体育论文
第一篇：小学体育教学方法的创新
一、教学设计的创新
小学体育教学的有效开展需要教师充分发挥主观能动性，准备合理的教学设计。第一，根据教材大纲制定科学的教学目标。第二，根据学生的认知能力及接受能力制定合理的教学过程。第三，根据教学内容的难易度，选择有效的教学辅助手段。第四，设计科学的教学评价标准。例如，在进行“急行跳远、直线跑步、爬越障碍物”这节体育课的教学之前，教师就可以应用如下教学设计：第一步：制定出合理的教学目标：通过锻炼，提高学生的跳远能力、跑步能力及爬越障碍物的能力。第二步：教师可以利用创设情境的方法来设计一个趣味性的教学过程：警察叔叔在追捕一个罪犯，在追捕的过程中经历了小河（可以锻炼学生的急行跳远能力）、公路（可以锻炼学生的直线跑步能力）、小山“可以锻炼学生的障碍爬越能力”，历尽千辛万苦，最终把罪犯捉拿归案。第三步：由于这样的情境属于刺激性较强的故事情境，所以教师可以设计借助节奏感较强的音乐进行训练衬托，以促使学生在训练的过程中产生身临其境的体验，并促进教学效果的良好实现。第四步：设计一个合理的评价标准，既要重视学生的训练过程，又要重视学生的训练结果，实现二者的有机结合。
二、教学方法的创新
要实现小学体育教学效果的良好实现，必须要努力实现教学方法的创新。教学方法的种类有很多，比如说合作式教学法、差异性教学法、比赛式教学法、分组教学法等。接下来将着重讲解分组教学法的应用。第一，教师应积极组织集体性游戏实践，为学生提供更多的合作机会。第二，教师应根据学生的不同水平对学生进行分组，通过小组成员的互相帮助以实现组际能力的共同提升。第三，教师应对各个小组的具体表现进行及时评价，促进学生在分组学习中实现自我进步。例如，在学习篮球的过程中，教师可以按照如下方式进行教学：第一步：在初步的理论知识及技巧示范完成之后，教师可以组织学生进行篮球比赛，在比赛过程中实现打球技能的内化。第二步：教师可以根据学生的不同水平将全班学生分为两个小组。第三步：简化篮球比赛的原有规划，根据学生的目前能力设置新的比赛方法：首先，教师规定一个长方形区域作为假定球场，并于两端画出两道球门线。其次，宣布比赛规则，即把球运过球门线就可得到一分，球场内的同学应阻止对方的球过己方的球门线。最后，安排学生做好各自的比赛工作。第四步：在球赛结束后，教师要根据两队的具体表现进行点评，做到“赏罚分明”，促使学生掌握正确的技巧。
三、教学评价体系的创新
教学评价体系的创新有利于学生形成体育学习自信，有利于教学效果的客观与全面评估。对此，教师在实际体育教学过程中要创新评价方法，积极践行过程性评价与终极性评价的有效结合。通俗来讲，就是既要重视学生在体育学习中的努力过程与努力程度，同时又要重视学生的体育学习结果。实现这二者的有机结合才能对学生的体育学习过程做出正确的评价。
四、教师队伍的专业化建设
小学体育教学的最终实施者是教师，要实现其教学效果的良好实现，就必须要加强教师的专业化建设。首先，学校要重视对于小学体育教师的后期培训工作，要定期对教师进行再教育，坚持“在职培训为主、脱产培训为辅”的培训原则。其次，教师要坚持“终身学习”观念，通过业余训练、与同行的积极交流等途径获得更多的教学经验。再次，教师要善于在教学过程中使用生动、活泼、有趣的教学语言。例如，在进行“足球训练”的过程中，教师就可以采用“形如狡兔”这个词来形容足球运动员在球场驰骋的英姿，促使学生在崇拜心理的影响下快速掌握跑位技巧及过人技术。最后，教师要善于利用现代多媒体教学设备。例如，在进行“立定跳远”这个体育项目的教学时，教师就可以利用网络上的关于立定跳远的视频资料进行教学，以动态的、形象生动的视频向学生展示立定跳远的注意事项、技巧规则等。
五、结束语
积极创新小学体育教学方法对于学生的健康发展及体育教学效果的良好实现具有重要的现实意义，所以作为小学体育教师的我们必须要积极探索更多有效措施以促进教学方法的不断创新。
作者：戴丽丽 单位：江苏省启东市大同村小学
第二篇：小学体育教学中多媒体的应用
一、多媒体技术在小学体育教学中的应用价值
多媒体作为一项新技术引入课堂，有效地激发了学生的学习兴趣，老师不用再担心学生上课的状态，既保证了课堂纪律，也提高了工作效率。例如，对于学生的学习成绩，老师在掌握了基本的计算公式与函数后，就可以利用Excel对学生的成绩进行分析。根据事先的标准，计算出学生各项测试成绩，甚至可以细化到每个学生各个体育项目的得分、班级名次、达标率、合格率等数据。这相比于以往的笔算来说，既省时又省力，提高了工作效率，也使得老师的教学更加有针对性。
二、多媒体技术在小学体育教学中应用的误区
通过以上论述可以得知，多媒体在小学体育教学中的应用不仅激发了学生的学习兴趣，改变了以往传统的教学模式，提高了老师自身的素质水平，也促进了对学生的管理，相比于传统的教学模式带来了很多的积极作用。但是应该认识到任何事物都有其两面性，超出了一定的规范就会适得其反。因此要正确利用对待这一技术，促进教学质量的提高。
1.不能盲目推崇多媒体技术的积极意义。多媒体技术对体育教学的积极作用不容忽视，但是也应认识到多媒体引入课堂的目的是为教学任务服务的，要以学生服务为目标。根据具体的课程内容决定是否有使用多媒体的必要以及思考如何使用多媒体使得教学效果更好。而不能为了简化课程或是怕麻烦，利用多媒体技术播放一些与课堂无关的音频，这与教学实际不相符合。
2.与教学内容紧密结合。多媒体技术在小学体育中的应用受到了学生与老师的推崇，广受欢迎。老师在使用的过程中应该根据课程内容设置与之相适应的结果。例如在进行网球教学时，利用多媒体播放视频时就不应插入音乐文件，不利于学生更好地集中注意力。另外，多媒体在课堂上使用的目的是提高学生对体育课程的学习兴趣，提高教学质量，老师不能一味地使用多媒体而忽视了体育课的核心内容，进而影响课堂效果。
3.老师应不断增加知识积累，更加熟练地使用多媒体。多媒体随着现代科学技术的发展，对教学方式的影响巨大，大大提高了教学质量。但是应该清醒地认识到，技术的开发始终要回归于技术的使用。老师作为多媒体技术的使用者，应该加强对多媒体知识的学习，在思想观念上引起重视，同时加强自身对相关理论知识及实际操作能力的培养，从而使自己在对多媒体的使用中游刃有余，最大限度地发挥多媒体技术的积极作用。
三、总结
虽然多媒体已经在小学体育教学中得到应用，但是由于传统的教学模式根深蒂固，其应用还不够成熟，很多老师容易出现全盘接受或盲目排斥的两种极端，因此老师应不断改变自己的教学观念，清醒地认识多媒体技术对小学体育教学的作用与影响，切实提高小学体育的教学质量。
作者：王富凯 单位：辽源市龙山区寿山镇中心小学校
第三篇：小学体育寓教于乐
1寓教于乐的侧重点
注重以情施教首先，教育者教学过程中应控制好自己的情绪，以一种快乐、饱满且振奋的情绪面对学生。教育者的情绪在学生情绪中发挥着重要的诱导性作用，课堂教学时教育者必须将饱满情绪、良好的精神状态、严谨的教学环节、耐心、热情贯彻到教学各环节，这对调动学生的兴趣有很大的帮助，能激起学生高涨的情绪。其次，教育者教学过程中必须始终坚持高尚的情操，培养学生良好的情感。关心学生、热爱学生，在学生面前树立积极的形象。教育者无论是说话、动作还是师德、师能都会成为学生们效仿的对象，所以教育者必须有高尚情操、丰富的知识以及正确的示范，方可促进教学效果的提升。
2寓教于乐在小学体育教学中的应用策略
2.1调动学生体育学习兴趣
兴趣是最好的老师；对于小学生而言，只要对教学内容、教学活动有了浓厚的兴趣，就可以产生出一种稳固的心理状态，从而积极的参与教学活动中，积极主动地掌握相关知识与技能。众所周知，加强学生德智体全面发展是体育教学的最终目标，学校体育是培养学生浓厚体育学习兴趣的关键。因此，小学体育课堂教学中，调动学生学习兴趣、满足学生好奇欲望、发挥学生积极主动性，这是广大的体育教育者必须解决的任务。
2.2注重游戏教学
首先，结合学校场地、器材、环境选择合适的游戏；场地大小、器材数量是游戏顺利开展的前提条件，因此应科学安排游戏教材。有的游戏可结合学校实况来合理的改编，比如，学校场地较硬，属于无塑胶场地，选择游戏时应充分考虑防止学生摔倒及意外伤害等因素。气候环境的不同也应选择相适应的游戏活动，比如，在酷热的夏天，应以运动量小的游戏为主，在寒冷的冬天，应以运动量大的游戏为主，春秋两季可选择能提高学生速度、灵敏度、柔韧性及素质的游戏活动。其次，体育游戏应体现出趣味性与教育性；在体育游戏中最显著的特点就是趣味性与教育性，倘若游戏没有趣味性，那么就很难吸引学生的注意力；不过若教学中盲目的注重趣味性，而忽视游戏内容的教育功能，那么将完成不了体育教学规定的目标任务。所以选择游戏时必须在兴趣的基础上培养学生主动学习与锻炼的意识，并且进行科学的品质教育。
2.3注重学生课堂主体地位
在体育教学中，注重培养学生形成健康丰富的个性，教育者应适当转变教学角色，不要总在学生面前摆出高高在上的样子，应融入学生群体中，和他们良好地沟通交流，将学生内在的精神驱动力全面挖掘。注重学生的主体地位，要让每位学生都乐学。当前，新课标已全面实施，培养学生良好的个性、提高学生的积极主动性，已经成为了课堂教学的核心目标及任务。教育者应科学的引导学生自主学习，及时找出实际存在的问题，运用自己所学的知识对问题有效处理，体现自身的能力，让每位学生都能够体验到体育活动给他们带来的乐趣。此外，教育者还应积极的引导学生们到课外活动中，举行如跑步、打球等游戏，让学生清楚的认识到健康科学的体育运动是增强体质的关键，树立终身体育锻炼的意识，从而快乐、健康的全面发展。
3结论
综上所述可知，将寓教于乐贯穿于体育教学中是现代体育发展的重要趋势，其倡导快乐的学习方法，培养学生体育学习兴趣、发展个性。随着素质教育的全面普及，教育者应通过高效完善的教学手段与教学方法，加强学生人格教育及情感教育，调动学生的学习热情，创设氛围好的课堂环境，这样学生才会在体育教学中体验到快乐，才会实现预期的体育教学目的。寓教于乐是一项理想的教学方式，也是众多教育机构的最大追求。
作者：许珊珊 单位：江苏省扬州市江都区实验小学