1.发掘学生的学习潜能，重组课程结构
学校对各类学科性课程要采取设计导向的现代职业教育理念，强调培养人才要有技术适应能力，要有能力参与设计和创造未来的技术。同时，明确职业教育的培养对象是在各个领域里技术设计和创造的潜在参与者，明确学习内容是涉及技术发展的社会过程。教学内容从职业工作(项目)选择内容和顺序，专业课程内容应以过程性为主，以陈述性为辅。课程开发的路径为:行动领域→学习领域→学习情境，包括学校的学习领域和企业的工作与学习领域，开发内容有职业描述、教育目标和内容时间的安排等。
2.充分突出学生的主体地位，遵循青少年学生的成长规律
以“育人为本”的德育理念是当前创新教育的核心，其要求我们对待学生要尊重学生个体发展，要因人而异，在融洽的师生关系中，接纳学生个体发展差异，关注学生自身成长的独特性，通过引导使学生走向多元化发展之路，这样才能让学生各尽所能，将个人潜能充分发挥。每个学生都是我们的孩子或亲人，都应当得到我们真心的关注。
3.注重学生个性发展的阶段性特点，构建社会支持系统
目前的“90后”青少年，他们是一个具有较高智力、较高文化和较强自尊心的群体，他们有着不同于一般青年的更高的抱负和追求，在成长过程中他们有着自己独特的心理特征。由于时代的发展和变化，他们的思想与理念与他们的前辈有很大的不同。在对“90后”社会主义核心价值观教育上，我们必须坚持利用教师群体身正为范、德育为本的引领作用，提升“90后”中职生的思想认识;利用专业主题报告、励志成才教育、爱国诚信教育、心理健康教育、专业知识竞赛、技能竞赛等活动，让学生在参与活动中受教育，在参与活动中得到个人体验，从认知方面进行品德升华。
4.建立民主平等和谐的师生关系
美国人本主义心理学的理论家卡尔•罗杰斯倡导的“师生平等”强调学生的主体地位。它的核心是师生心理相容，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。教师只有尊重学生，保证每个学生在班级里有自己的位置，才能培养学生良好的情感和品德。教师尊重学生，要充分尊重学生的人格，努力创设平等、民主、和谐的课堂氛围。
5.总结
创新的理念、求真务实的态度是构建“以生为本”的中职教育理念的指导思想，也是其实施的精神保证。展望中职院校发展前景，还需要我们在实践中不断地进行完善和优化，进一步深化“育人为本”的治学理念，以此推动中职院校的可持续发展，培养和造就出一批适应21世纪科技进步与社会发展的时代精英。
作者：胡建波 单位：湖北省红安县职教中心