一、高中化学教学存在的问题
1.学生学习积极性不高
学生是学习的主体，一切的教学活动都是围绕着学生展开的。但是由于一方面化学科目需要探究性地去学习，另一方面是学生的高中课程比较紧张，以及抽象思维能力不足等等原因，都使得学生对高中化学的学习提不起兴趣，严重阻碍了学习的积极性，使得学生学习的热情比较低，学习效率下降。由于缺乏了学习的内在动力，很多学生根本就没有使自己养成学习化学的好习惯，难以实现化学教学的目标。
2.教学方法不当
对于很多老师来讲，每个班有很多的学生，但是他们完全忽略了学生的差异性，并没有做到了解每个学生。随着信息大爆炸时代的到来，社会对人才的需要也越来越高，当然对教师教学的要求也在逐步的提高。像以往的每个学生都采用同样的教学方式已经在现代行不通了，教师需要多样化的教学方式，了解自己的学生，对不同的学生采取不同的教育方式，争取做到因材施教，这样才不会错过每一个现代社会的人才。所以现如今那种一贯奉行的灌输式知识传输模式亟需改革。
二、提高高中化学教学的质量
1.加强对实验教学的重视
首先，可以利用演示实验来培养学生的观察能力。如果人们想要有效的探索世界、认识事物，就需要很好的观察能力，观察力也是人们顺利掌握知识并完成某种活动的基本保障。在化学教学中，老师需要加强对演示实验的重视，因为演示实验具有鲜明性、生动性和真实性，可以很好地激发学生的学习兴趣，也是培养学生观察能力的重要途径。老师可以做好每个演示实验的准备工作，让学生自主地去操作这类实验，让他们不断地进行实验的规划和进行，并让其余的学生带着问题去观察和思考。这样的演示实验将化学生动、直观和有趣的多面性结合在一起，激发了学生学习的兴趣。其次，教师应该学会边讲解边进行实验。化学教学过程是在老师的引导下认识化学知识的一个过程。在这整个过程中，如果想要学生能够有效掌握化学知识，就必须对化学知识的认识过程进行展开，以便于学生能够把客观形态的知识转化为一种主观形态的知识，让学生能够积极主动地去学习。这种边讲边实验的教学方式就是实现这样一种转变的过程，在激发学生学习兴趣的同时，也将更加有利于学生对化学知识深刻的理解和牢固的掌握。
2.丰富教学方式
单一的教学方式已经完全不能够满足现代教学的需求，所以老师必须想办法丰富自己的教学方式，向多元化的教学模式发展。随着社会的进步，科技也日益的进步，这也完全影响着教学的条件。由于新课程对素质教育的高标准要求，多元化的教学方式是势必要取代传统的单一的教学方式。例如，在教学中可以结合各种资源，这些资源包括图片、文献、历史资料等，当然还可以包括一些专家的讲座、网络资源等。
3.培养学生良好的学习习惯
首先，课前预习。预习可以在一定程度上帮助我们理解和掌握新知识，当然这种预习并不是要走马观花似的，而是要用心、用脑去预习。要通读教材，弄懂这节课要讲的是什么内容，通读完之后要想想哪些内容是自己已经明白的，哪些是不需要去了解的，而哪些又是重点；在第一遍通读之后，再去进行细读，发掘教材中比较深层次的内容和含义，带着为什么的心态对待每一个知识点，并对重要的概念还有关键词做好标记，把自己想要理解但是还需要老师讲解的地方进行记录，以便于向老师请教；在预习中还要懂得新内容与前面知识的联系，把自己理解不了的问题带到课堂上，并看老师是怎么分析和解决问题的，这样有助于培养自己对待问题的能力。
其次，课上听讲。由于课前进行了预习，学生在课堂上就会有比较活跃的思维，注意力也是比较的，可以这么说，听讲是学习中最重要的一个环节，在课堂上一定要紧跟老师的思路，抓住重点，带着预习中遇到的问题进行听课；在上实验课的时候，一定要认真观察实验，并积极思考，注意观察实验的现象，抓住最本质的内容。
最后，课后复习和巩固。在前面两个基础上，课后复习和巩固就显得尤为重要。课后复习是让学生能够把课堂上比较急促地学习到的知识进行归纳总结，并进一步的吸收；课后的巩固需要做一定的习题练习，把已经学到的知识能够真正应用在解题的过程中。
作者：张建军 单位：河北阜平中学