1、运河文化价值及和贡献
每个地方都有自己的地域特色，有着悠久的历史文化，形成了各自独特的文化体系，有其自身的特定内涵。校园文化必然受到所处地域的影响，与地方文化相互渗透，将二者结合起来，因地制宜，具有自己特色的校园文化。在校园文化建设过程中融合运河文化元素，形成独具特色的运河校园文化，能很好的发挥校园文化的育人功能。京杭运河是世界上最长的人工运河，它贯通钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大自然水系，对促进中国的政治、经济、军事和文化的发展发挥重要作用。运河文化是包括运河物质文化、运河精神文化和运河制度文化等，是其区域内人们创造的物质和精神财富的总和。运河文化具体体现在三个方面。
1.1从政治上看大运河是一条维护国家统一，促进和谐的一条河流。京杭大运河流经区域多为东部繁荣地区。大运河的贯通客观上有利于封建王朝对发达地区控制的同时，也为实现中原和西北、西南等地区的统治提供了物质上的保障。漕运文化是运河文化的核心，它对于实现南粮北运，保障官兵的粮食供给和国库存储发挥着重要的作用。在封建社会末期国家重视漕运，并且实行“保漕”政策，清康熙时期甚至把漕运列为治国三大要务之一。
1.2在经济上，运河的兴起促进了物资和人员的交流，对于密切流域内的市场联系，促进古代商品经济的繁荣发挥了重要的作用。运河流域经济的繁荣改变了运河流域农村的生活、生产方式，带动了城市的崛起。
1.3运河是促进文化科技发展的河流。运河把其区域内的文化中心连接起来，形成运河文化带，带动了文化的交流和繁荣。从宋元时期其运河地区书院兴起，淮安还设立专供商人子弟学习的“商学”。众多的教育机构是的运河地区成为培养人才的重要区域。民俗文化、宗教文化和娱乐文化也因为运河而得以广泛程度交融和发展。运河代表了中国古代较高的水利科技发展水平。运河的建造面临施工地形复杂、建设工具简陋等不利因素的影响。运河的建设过程也是中国工程技术不断发展的过程，运河的建设推动了中国水利测量技术的进步，推动了治水能力和造船业的发展，涌现了一批如潘季驯、白英等治水大师。
2、校园文化建设中存在的问题
2.1重视物质文化建设，忽略精神文化建设。很多高职院校的领导都片面认为物质文化建设看得见摸得着，而精神文化建设抽象不好把握，在具体的校园文化建设中存在重物质文化建设，忽略精神文化建设的现象。随着高职院校办学水平和能力的提高，文化建设越来越受重视，由于校园文化建设缺少总体规划布局，在建设中把大量的资金放在扩大校园面积、扩建校舍和实训基地的建设上。片面理解和不重视校园文化在许多高职院校中不同程度的存在。实际上在校园文化建设中物质文化建设和精神文化建设是相互统一的，缺一不可，双方都不能忽视。物质文化是校园文化建设的基础和依托，精神文化建设是校园文化建设的重点和核心，如果不重视精神文化建设，或者片面的认为精神文化建设就是发展娱乐文化，丰富师生的业余文化生活，将不利于学校文化建设的总体发展，使校园文化发展没有自己的特色和个性。
2.2受网络文化的冲击。随着信息和网络技术的发展，网络和网络文化成为对高职学生的学习、生活和工作产生重要影响。网络文化给大学生带了方便的同时，也让青年学生认识到创造性劳动的重要新。然而网络文化也存在消极的影响，冲击着校园文化建设。网络文化是一把“双刃剑”，在给校园文化带了效益的同时，也冲击的校园文化建设。首先，在高职大学生中存在部分学生网络成瘾的现象。大学生步入大学校园后缺少家庭的关爱和管束，加上自控能力、沟通能力和自我加压能力的不足，使得部分大学生面对学习、情感和就业压力无法解决的时候，网络成为他们逃避现实的港湾。沉迷于网络的大学生情绪波动比较大，容易出现焦躁不安，忧郁等现象，危害大学生身心健康；另外，一些对大学生有害的信息也充斥于网络中，大学生在网络浏览中会受到这些信息的干扰，使大学生的思想出现混乱和迷惑。虚拟的网络有一定的隐蔽性，这就让网络监管存在一定的困难，发挥校园文化正能量受到影响。
2.3缺少文化特色和底蕴。世界上很多著名的高校都具有自己的文化特色和内涵。例如五四运动让民主、科学的观点融入了北大的文化，也形成了北大独特的校园文化。建设高职校园文化就是要打造校园文化底蕴，展现自己的文化特色。高职院校一般建校时间比较短，在文化特色和内涵建设方面和国内外著名的高校有一定的差距。高职院校打造自己的文化特色，提高自身的文化内涵对于校园文化建设和发展具有重要意义。高职校园文化要增强文化积淀，突出自身的高职特色，专业特色和地域特色，要把校园文化建设放在特定的地理和历史环境下，改变缺乏特色和底蕴的现状。
2.4校园文化活动形式单调，层次偏低。首先，从校园文化的分类上看，高职校园文化从类别上可以分为文化型、经济型和社会实践型等三种类别。在文化类型的校园文化中，以传授知识和组织文娱活动居多，而组织学术型的校园文化偏少。经济型的文化活动多以鼓励大学创业为主，但是创业的科学技术含量和所学专业的相关度较低，很多校园商业文化都是简单的买进卖出。在组织以建设校园文化为主题的社会活动中，存在形式单调的缺陷，浅层次的文化偏多，校园文化很少和地方社会、经济和文化相结合。其次，从高职院校发展特点来看，目前高职院校都是在缺少文化背景和底蕴的中职院校的基础上发展起来的，高职院校的生源比较复杂，很多学生都来自贫困家庭，这些学生就业压力比较大。很多高职院校为了迎合市场需求，加强了有利于就业的专业知识和技能的培训，而在某种程度上放松了人文素质的培养。在这样的校园氛围下，会导致校园文化建设的形式主义和内容的单调。
3、基于“运河文化”的校园文化构建
3.1从物质层面打造校园“运河文化”。蕴含历史传统和社会价值的物质文化是校园文化的重要组成部分，是展示校园精神文化的重要载体。校园物质文化是校园文化外在反映，通过校园整体建筑布局、绿化美化、雕塑等，将校园文化精神内涵传播出去。在建设校园物质文化时，可以通过对楼宇和道路的命名来体现运河文化所包含的名人、典故和运河精神等。在教学场所、图书馆、教学设施、实习实训、实验车间、库房、宣传橱窗、建设装饰等学校环境文化设计中，融入运河文化元素，把运河文化融入严谨治学的办学理念中。可以通过建立“微型博物馆”，展示运河文化，以图片和实物的形式展示运河风景、物产和运河名人。让师生在博物馆里接受运河文化的熏陶，感受运河文化的博大和灿烂。
3.2学习、研究和弘扬“运河文化”。建设有特色的高职校园文化必须面对现有的地域文化环境，继承历史、开拓未来。运河河畔的高职院校要对运河文化进行深入的学习，宣传和发扬运河先进文化，增强运河文化在高职人才培养中的作用，通过对学习研究运河，增强师生的文化认同感。可以开展“运河文化”进课堂活动，组织精干教师队伍，文化内涵和精神特质，编写运河文化校本教材。要提高文化课教学的能力和手段，不断提高学生的学习兴趣，丰富学生的运河文化知识，突出运河特色的校园文化。开展运河文化为主题的文化节，组织开展保护环境，合理利用水资源为主题的征文和演讲比赛活动，引导学生关注运河文化的利用和保护。
3.3开展“运河文化”主题实践活动。江苏财经职业技术学院位于人杰地灵的古运河畔，经历了数百年的漕运盛世繁华，在这里形成了淮安府衙、漕运总督府和清江大闸等一批重要人文景观文化；以周恩来总理为代表的名人文化；以运河功能为特征的漕运仓储文化；以注重刀工，刀法细腻，口味清淡为特色的淮扬美食文化。“勤奋、文明、创新”，是运河文化蕴涵的传统美德，也是在开展校园文化实践中师生所追求的文化精神。“运河文化”实践活动可以按照专题开展，这些专题包括运河风景、运河名人和运河往事等。运河文化实践活动要制定计划，按照步骤争取师生人人参与其中。带领广大师生考察运河遗迹、遗址，走访运河历史变迁的见证人，在具体的实践活动中拉近广大师生和古运河的距离，加深对运河文化的直接的、感性的认识。
作者：宋斌 单位：江苏财经职业技术学院