1、高校校园文化景观类型
1.1校园历史文化景观
一般我们称之为过去高校文化的产物。校园中凸显历史气息的文物古迹，能侧面展现出学校的历史悠久，发展变迁，因此有着特定的内涵和影响力，陶冶了校园中师生们的情操。如复旦大学里毛泽东、鲁迅的雕像；清华大学里共产党员陈景润、陈嘉庚的塑像等，让师生感受到学术前辈和共产党员的崇高伟大，激励学生们奋进图强。
1.2校园地域文化景观
是校园文化景观在一定地域环境下所特有的文化景观，拥有独特性。校园文化景观塑造时要充分考虑基地内部及周边的自然环境条件、地方气候特征和城市背景来进行结构布局，同时还应结合当地的文化传统、学校历史、办学特色等因素，创造具有观赏性和精神感受双重作用的校园景观，提升学校景观文化内涵和师生精神生活品位。厦门大学坐落在有“天然温室”美称的厦门。校方非常重视校园景观环境建设，规划者巧借山景海景，同时合理运用当地树种，使得校园尽显南国风情，是我国最美的大学校园之一。
1.3校园建筑文化景观
作为校园中的建筑是校园单元的一部分，是一个独特的空间场所，承载着传道授业、传播知识的功能，对大学生的行为有着潜移默化的影响。优秀的校园建筑文化景观需要耐得住时间的检验。如武汉大学的规划布局就有其因山就势的思想，借助所处地块环境塑造有中国传统文化特色的建筑造型，在我国高校校园中享有盛誉。
1.4校园特色文化景观
即为高校精神文化景观，是赋予学校以生命力并折射出学校的传统历史、办学理念，属于一种精神文化形态的景观。它不同于其他文化景观有可视的形态存在，是依附于其他文化载体及其行为主体身上，具有独特的校园凝聚力、震撼力、感染力。中国著名高等学府清华大学拥有着自己独特的百年精神文化形态。早期的建筑礼堂造型与内部结构都彰显了欧美新古典主义风格，凸显了清华校园文化中所蕴含的不懈努力工作，达到顶峰的力量，体现出一种追求隽永价值的精神。
2、高校校园文化景观的教育导向
高校校园文化景观既能展现大学鲜明的形象和文化氛围，又能用间接的方式对置身其中的师生进行引导、熏陶、启迪及感化，促使师生养成良好的行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。
2.1美学教育功能———引导人
高校校园文化景观集思想性与艺术性于一体，并不是孤立个体。美丽的校园文化景观会潜移默化地提升学生的审美感受力、鉴赏力和创造力。它们通常会激发观赏者的审美欲望，引导观赏者参与到与景观的互动交流中，让他们在景观的品鉴中得到精神上的升华，养成高尚的气质面貌。当代教育需要培养全面发展的人才，既要注重理性能力，也不能忽视对其感性能力（如直觉、想象等）的培养。在高校校园文化景观塑造中，具有美学教育功效的景观主要采用色彩、造型、材料，采用园林艺术法则，令人身心愉快，引发美感并借景生情。此外，将书法、诗词、绘画、照明等素材应用到文化景观塑造中也是一种营造手法，丰富校园文化景观观赏内容，使观赏者深化对美的欣赏。在高校的校园文化景观构建中，需要塑造个性独特、艺术性强的景观，这样才能更好地培养学生的个性，提高学生的审美。
2.2历史教育功能———熏陶人
每一所高校都拥有自己的发展历史、知名人生、轶闻趣事及相关历史事件。部分校园文化景观是为纪念某历史名人、重要人物、杰出校友或有意义的事件而设计建设的，这些纪念设施明确地记录下学校发展历史上的重要人物和重要事件，给后来学子清晰的记忆线索，传颂着学校的精神内涵和文化底蕴，能激发师生对学校深厚的认同感、自豪感和荣誉感，引导师生们的情操发展。例如清华大学的近春园遗迹，充满历史感的环境时刻影响清华学子的爱国情操；沈阳建筑大学建设新校区时将老校区历史悠久的大门移迁过去，让探访母校的学子们找回曾经的记忆。高校校园文化景观设计过程中，要充分发挥历史教育功能，挖掘学校所处地域的历史文脉和学校自身的历史文脉，尤其一些新建的校园向来缺乏老校区的文化积淀，因此，将历史文脉融入到校园文化景观塑造中显得更加必要。
2.3思想教育功能———启迪人
高校校园文化景观继承了大学特有的精神传统，这些具有象征性的景观承载着浓厚文化气息，感染着在校园中生活行走的师生，使他们能够正确认识自身的社会价值，树立正确的价值观，起到思想教育的作用。同时，部分文化景观通过名家先贤的趣闻轶事或学子们的青春记忆故事为载体，给人以思想的启迪和精神的感召。我国有许多表达积极、努力向上的文化景观，名人名园的例子更多。经历过太多故事的北大燕南园就被人们赞为北大最美的地方，它不同于未名湖与博雅塔，虽然破旧，但封存的历史印迹让静得令人窒息的燕南园可以重塑人的灵魂。这样一种重塑灵魂的力量则是校园文化景观思想教育功能的最佳表现。
3、结语
高校校园文化景观不仅具有极大的隐性教育功效，而且对学生个人、社会发展有着重要的促进作用。所以，在校园文化景观建设发展过程中，我们应当深刻认识其育人价值，将它切实耦合于高校建设之中，这要求景观规划者们不仅需要营造美的景观基础，同时要进一步提升校园景观文化内涵，发挥校园本身历史及地域环境优势，对校园整体环境进行统一规划，从而塑造出富有精神内涵的校园文化景观。
作者：黄晨 刘文艳 单位：合肥工业大学