干部教育培训的时效性和针对性

一、存在的问题锡盟

党校设有党史党建、哲学、基础学、政治学、经济学、民族理论、科研部等八个教学科研业务科室，对照《中国共产党党校工作条例》关于“党校学科建设，要立足于培训轮训党员领导干部和马克思主义理论干部的需要，重点建设以中国特色社会主义理论体系为主的马克思主义理论学科，逐步形成与国内外学科发展趋势相衔接又具有鲜明党校特色的学科体系”的要求，还存在一些不够合理、科学的地方。教师的年龄结构、职称结构、专业结构也不科学。表现为年龄梯次性差、拔尖人才少、专业较单一。由于专项经费不足，教师的培训提高、社会调研活动难以落实，影响了教师的教学水准、实践能力、科研能力的提升。

二、提高干部教育培训质量和水平的思路与对策

（一）精心设计，按需分类，完善内容

一是坚持按需培训的原则，提高干部教育培训的时效性。要把社会需要、组织需要和个人需要有机结合起来，加强培训需求的调研，包括盟委行署的工作重点、经济社会发展战略；干部队伍状况（如：数量、年龄结构、知识结构、学历层次、职务、级别、以往培训经历，不同层次、职位的干部在自身工作实际中的需要等）。在调研的基础上，探索建立反映培训需求的动态反馈机制，做到既要满足党的事业对领导干部素质尤其是政治素质的新要求，又要满足科学发展对不同类别、不同岗位干部的 不同要求及个别成长的个性化、差异化的学习要求。比如可以在校园网页上设置一个FLASH，点击进入后是干部培训需要调查问卷，让浏览网页的人填写各自的需求，程序运行自动统计生成结果，便于培训者随时掌握学员的培训需要，及时更新调整培训内容，提高培训的针对性。二是深入开展分层次分类别培训。坚持分层次分类别培训，是做好新形势下干部教育培训的重要原则，也是提高党校教育培训质量和效益的有效途径。要认真研究公共管理、公共服务、行政执法等不同领域干部群体特点、行业要求，深入研究处级、科级领导干部以及青年干部的岗位特点、职责要求和成长目标，努力构建班次更加完善、结构更加合理、功能更加齐备、效果更加明显的分层次分类别的培训格局。可在办好处级班、科级班等综合性主体班次的基础上，加强与各部门合作开发各类专题辅导班，按工作性质分班次。如面向妇女干部、政法干部、办公室主任等开设专题班次，及时更新知识结构，提高综合素质，使其更好地胜任本职工作。三是坚持按照理论、实践、能力三大专题设置课程。首先，要坚持理论学习，注重理想信念教育。要坚持把马克思主义基本理论作为重要课程，把中国特色社会主义理论体系作为重点，帮助学员掌握马克思主义的立场观点方法，坚定走中国特色社会主义道路的信心。其次，要坚持学以致用，注重研究现实问题。要紧密联系盟委、行署的中心工作，多邀请盟领导和职能部门的领导为学员讲解盟情盟策，以正在做的事情为中心开展研究式、案例式教学，引导学员深入研究锡盟经济社会发展的热点难点问题。四是因人制宜，从实际出发，着眼急需，重在管用。要抓好课程设计。根据干部岗位职责要求，认真研究如何把科学发展的要求转化为干部履行岗位职责所必需的核心素质和能力，重点抓好城镇管理、环境保护、自主创新、突发事件处理、群体性事件、信访、传媒应对、社会管理等方面知识和能力的培训，做到需要什么，学什么；缺什么，补什么。

（二）改进方法，丰富形式，凸显实效。一是改进方法

首先，推进案例教学。要选择那些与教学内容相关的、当前社会的难点热点问题，通过对案例的讲解或让学员在老师的指导下展开探讨，使学员加深对教学内容的理解。其次，尝试体验式教学。引导学员通过“看”“听”“问”“议”“评”五个环节，将课堂的问题带到现场，把单向的知识灌输变成解决实际问题的双向讨论，把教学双方带到互动的研究之中，通过互动交流，把个人的思想变为集体的智慧，把教学变成理论研讨与解决实际问题的有效结合。再次，创新小组讨论。可以尝试“大班定主题，小班分角度，师生同参与”的形式，在一个主题下，分成若干子题开展小组讨论，最后再将小组讨论的结果进行全班交流，进一步提高学习效果。二是丰富形式。首先，尝试菜单式教学。由于地市级党校师资力量相对薄弱，可在利用好本校师资基础上，充分利用从上两级党校远程网所录制的精品课，形成菜单，提前发放，以供遴选。其次，尝试开展高端访谈。邀请盟领导或职能部门领导进党校课堂，与学员面对面，就区域性、特色性、当前热点性等问题展开探讨。再次，尝试开展情景模拟。比如通过召开模拟记者招待会，来提高领导干部应对媒体的能力。三是实施教学科研一体化。首先，科研要发挥主动性。即积极主动地争取盟委、行署对党校科研力量的运用，主动要求承担或参与一些重大课题研究，积极组织社会调查和调研活动，使科研真正做到为盟委、行署的决策服务。其次，科研形式要多样性。积极引导教研人员重视对锡盟经济社会重大问题的研究，多渠道、多形式向盟委、行署建言献策。积极与教学科研联系点开展课题合作，并参与自治区党校的一些科研课题。再次，科研要促进教学。即突出教学科研工作的相互推动，做到教学出题目、科研做文章、成果进课堂，实行教学专题设计与科研选题一体化，把教学专题作为科研的首选课题，把科研成果运用到课堂教学中，加大教学中的科研含量，推动研究式教学的开展，使教学科研更贴近现实，更具指导性和说服力。

（三）建立一支党性强、业务精、层次高的教师队伍

实事求是，是党校的校训；忠诚敬业，是党校人的精神。党校队伍建设的重点在教师。要进一步实施人才强校战略，坚持“保证数量、提高素质，改善结构、专兼结合，用好现有、引进急需，稳定骨干、培养后俊，鼓励拔尖、造就名师”的师资队伍建设40字方针。通过提高学历、继续教育、实践锻炼等措施和途径，努力造就一支具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，忠诚于马克思主义，热爱党的教育事业，自觉遵守党的政治纪律，始终同党中央保持高度一致；马克思主义功底扎实，熟悉党的路线、方针、政策，专业知识丰富，勇于理论创新，具有探索、研究重大理论和现实问题能力；注重调查研究，善于总结实践经验、理论联系实际，掌握现代干部教育方法，具有胜任党校教学工作能力；学风严谨，品德高尚，为人师表的高素质教师队伍。

作者：高景才 单位：内蒙古锡林郭勒盟委党校科研部