1、建设幼儿园活动区的问题
幼儿园在选择材料的时候一定要慎重，以免幼儿在上课时出现磕碰、摔倒等安全问题。如果这样，也使活动区失去它本该有的意义。之所以建立幼儿园活动区，是因为孩子是幼儿，幼儿需要在安全、舒适、和谐的环境下进行学习活动。有相对科学的活动区和教师专业的引导，才会让活动区发挥出最大的作用。
2、建设幼儿园活动区的意义
2.1幼儿园活动区的首要意义在于它有利于幼儿的心灵、智力的发展
在创建活动区的时候就要从幼儿的发展角度出发，幼儿的认知过程、个性差异、发展速度等都说明幼儿需要适合的教育环境，只有精心准备，并且适合的环境才能促进孩子的成长。活动区应该为幼儿提供一个自我思考的空间，从而锻炼他们发现问题和处理问题的能力。
2.2活动区对于教师也同样具有重要的意义
能不能带领孩子们进入合理有效的教学环境也是衡量教师素质高低的一种重要体现。教师在活动区带领幼儿们进行实践的过程中也有利于对幼儿的潜力进行观察，了解幼儿的学习水平、他们的兴趣爱好和他们对于教学的个人需求，这样教师的教学也会顺利地进行下去。教师对于学生不仅要有专业的教学知识，也要有一颗关爱之心，拿出灵魂工程师该有的专业态度出来，在幼儿的学习的时候，什么问题是他们不懂得？什么是他们最感兴趣的？什么是他们所烦恼的？这些都要进行计划性的总结。然后，在以后的课程中进行改良，在之后的课程教学中要灵活的改善现状。
3、幼儿园活动区建设的相关建议
3.1合理的教育目标
活动区需要根据课程安排和教育目标来建立。幼儿园活动区需要符合幼儿的年龄以及个别的性格差异，在创建合适的教区以后，教师要以教学大纲为基础，涵盖生活与学生、身体与心灵与相关的课程互相渗透。活动区并不是提供孩子们玩乐的场所，它是教学的延伸，也是教学目标实现的一种方式。幼儿不同于小学、初中的学生。他们需要在一种相对轻松自由的学习氛围。在实践过程中，幼儿通过发现、创造、探索来实现自己潜能的开发。在活动区内，幼儿可以根据自己的喜好，来选择自己的行为方式，教师也可以第一时间开发幼儿潜能，达到教学目的。合理的教育目标不仅可以更好地发挥活动区的作用，更可以更好地完善教学计划，为教师的计划提供了信息来源，也让幼儿更好地明确自己要学的知识，促进幼儿素质的提升。
3.2教师自身素质发展是区域活动风格的重要决定者
在幼儿活动区建设中，老师是一个重要因素，如何营造出一个适合幼儿学习活动氛围是对教师自身素质的一种考验。在幼儿的启蒙学习中，教师担任着重要的教导角色，当幼儿进入活动区以后，教师要提供相应的材料、相应的思路，在幼儿进入学习氛围以后，要积极引导，衍生课堂内容，并仔细观察学生在活动中的举止行为，对于不好的行为要及时制止，对于好的行为要积极提倡。在观察中发掘学生潜能，在观察到学生普遍共性问题时要及时调整课程。当然，在幼儿进行实践的时候，教师要仔细照看以免发生危险。
3.3材料、设施的选择
在建立幼儿活动区之时，材料的选择也十分重要。在选择的时候一定要选择无硬角无毒物的材料，因为幼儿的各项身体机能还处在成长阶段，如果选择不健康、不安全的材料的话，会对以后的教学造成隐患。在选择材料时，要针对自身的教学风格去选，不要选与自身教育不符合的材料和设施。这样不仅降低了幼儿的学习效率，也失去了活动区的真正意义。在选择设施的时候，可以听取相应专家的意见和建议，制定相应的教学风格后，在进行设施、材料的选择。在选择完以后，合理的搭建和摆放也是十分重要的。要无交互死角、无“死胡同”区域，以免影响正常教学。
4、结语
综上所述，幼儿活动区的建设是十分有必要的，在幼儿教育上，我们不应该古板生硬，因为孩子还处在启蒙阶段，他们需要自己动手操作，自己去感知、去感受，在实践中学会协作，学会帮助。在整个学习过程中，教师一定要做好引导工作，在实际操作中，提升幼儿的综合素质。
作者：刘美蔌 单位：河北省直第三幼儿园