一、化学教学语言诙谐生动有利于提高学生的学习兴趣
想要学生喜欢自己的课，那必须要让学生对此感兴趣。这点起关键作用的就是老师。学生往往会因为某一个老师而喜欢某一门课程，进而这门课的成绩会相对比较好。据调查，对学生吸引力较强的老师，是那种既幽默风趣又能够抓住重点，旁征博引，教学能力突出的老师。中国人讲究的是劳逸结合，在课堂中适当幽默，能放松学生紧绷的心情，又能让学生在幽默中掌握知识，营造一个良好的学习氛围。教育家斯维特洛夫曾说过“：教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。”林语堂先生曾经说过：幽默是极易接近感情的热线，它像春风一样，使愉悦充满人与人的交际中，并且传达出你的真诚和温情。因此，对教师来说，了解教学幽默的功能，掌握教学幽默的运用方法，提高自身的教学幽默艺术修养，在今天显得至关重要。许多优秀教师经常将闪烁着智慧的幽默渗透在化学课的教学中，含而不露地引发学生的思维和联想，从而引起学生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使学生对所学内容热情高涨，往往能达到事半功倍的效果。
二、化学课外活动兴趣小组竞赛有利于培养兴趣
可以利用课外活动兴趣小组，培养学生学习化学兴趣。初中生的年龄特点，决定了在初中化学教学中可利用课外活动时间，利用他们具有很强的好奇心和勇于探索的个性，开展课外活动兴趣小组来培养学生学习化学的兴趣。比如，可以利用多媒体教学软件开设讲座，介绍化学发展史上的一些名人轶事。如发现元素周期律的门捷列夫、发现钋元素的波兰科学家居里夫人。还可以放映一些与化学有关的影视作品。这些，能大大地激发学生学习的兴趣、提高化学教学质量。同时，还可以开展猜化学谜语、表演化学魔术等活动，提高学生学习化学的兴趣。形式多样的课外活动，不但可使学生增长知识，还可使学生对化学产生浓厚的兴趣，从而提高学生学化学的主动性和积极性，为学生提供源源不断的学习动力。各种形式的课外活动兴趣小组的开展，使得学生的知识面得到拓展，并且丰富了学生的学习生活。
三、化学课堂教学的多样化能培养学生的学习兴趣
根据初中学生的年龄特点和初中化学教学内容，课堂教学不能采取单一形式，否则会使学生感到枯燥无味，激发不了学生的学习兴趣。因此，教师应采取多种教法，使课堂教学多样化。创新的课堂教学，要更新课堂教学理念，变革传统的、固有的教学观念，在课堂上，让学生主动参与、全力参与、全程参与。在教学中应充分发挥教师的主导作用和学生的主体性，让学生主动地学习，从而激发学生创造的潜能。在创新的课堂教学过程中，不仅适时解答学生的困惑，还要善于虚心倾听学生的意见，发动学生对创新的化学知识进行积极评价。但不必强求学生作品的完美性，应更多地关注学生在创新的过程中获得了哪些体验、提出了哪些质疑、锻炼了哪些能力，并让每一位学生都参与到课堂教学中来，从而激发他们的创造性和潜能。
在教学过程中，要注重合作学习。在合作学习小组或团队内，学生有明确的责任分工，学生经过独立思考，在小组或团队内进行思维碰撞，相互质疑、辩驳，从而取得共识。要充分利用教学中动态因素之间的互动关系，使学生在互动学习中完成自己的知识建构。合作学习的课堂教学，老师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创设小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与他人合作交流中逐渐完善自己的想法，使学生打开思维空间，进而培养学生发散性和创新性思维。
四、总结
转变学习方式，就是要转变被动性学习为发现性学习，学习内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者。转变学习方式就是把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，强调发现学习、探究学习、研究性学习。因此，丰富了学生的学习方式，提高学生的学习兴趣，有利于促进学生成才。
作者：张尚斌 单位：甘肃省通渭县北城铺初级中学