一、确定学生在学习过程当中的主体地位，激发出他们的学习兴趣
在中学音乐的教学过程当中，不仅仅需要确立学生的主体地位，同时还要激发出学生学习音乐的兴趣。因为如果学生缺乏兴趣的话，也就不能够进行有效的创新。所以中学音乐教师在实际的教学过程当中，对于课堂当中的趣味性，教师一定要去不断地提高。当学生对音乐学习有兴趣之后，再去对他们的创新意识进行培养就更加容易一些。
二、中学音乐教师的素质要不断地提高，从而去适应创新教育的不断发展
在进行中学音乐创新教育的时候，教师首先应该要不断地提高自身的素质，对自身的音乐专业素质要不断地加强。现在很多的音乐教师都比较安于现状，在进行教学的过程当中多年的教学方式都不变，这样对于音乐的创新教育就会起到严重的阻碍作用。在对学生的创新能力进行培养的过程当中，教师应该是一个具有创新意识的人。作为一个具有创新意识的音乐教师，其本身就应该具备比较强的教学能力以及音乐的专业背景。在实际的教学过程当中，教师应该对自己的创新能力进行不断的提升，不能够墨守成规。除此之外，学校也应该给音乐教师提供一些外出教学交流和进修的机会，营造出一种良好的创新氛围，这样中学音乐教师就能够不断地提高自身的综合素质，从而更好地去适应创新教育的不断发展。
三、在实际的教学过程中采用多种新的教学模式，为学生提供比较良好的创新空间
中学的音乐课程是一门艺术课，和其他的一些课程相比较，音乐课程有着自己的独特性。它不重视训练语言能力，同时它也不强调培养逻辑思维能力。音乐其实就是利用有组织的乐符来对人们的思想感情进行表达以及对人们的现实生活进行反映的一门艺术，旋律和节奏是音乐最基本的组成元素。音乐在传播的过程当中不是通过说教的方式，大部分都是通过感染和熏陶的途径，来对人的心灵进行潜移默化的影响。所以在中学音乐的教学过程当中，不能够太执着于教学模式，应该要勇敢地进行创新，使得音乐课堂的教学质量得到提高。在教师对教学模式进行创新之后，才能够对学生产生一定的影响，使他们的创新能力和意识得到一定的发展。随着社会的不断发展，中学音乐的教学模式也应该要变得多样化。在进行音乐教学的时候，不仅仅是要提高他们的音乐技能，同时要让学生的创新能力和艺术素养得到进一步的提高。总之，对中学生进行音乐教学，对于他们的身心健康成长是非常有效的。在新课改实施之后，给学生提供了更多聆听音乐和接触音乐的途径，中学的音乐教师应该要很好地抓住这个契机，对教学进行大胆的创新，让中学的音乐课堂逐渐地丰富起来，对学生的音乐潜能进行开发，让学生能够在对音乐的学习过程当中不断地提高自己的综合素质。
作者：常成成