一、激发学生的学习兴趣
在我们的英语教学中，如果教师只靠贫乏的语言进行讲解，学生很难记住，他们甚至认为教学内容枯燥，乏味。可是运用实物来教学，就能调节学习气氛，激发学生的学习兴趣，有利于学生掌握和理解知识。例如在学习仁爱版初中英语教材《Unit4Topic2wouldyouliketogoforapicnic?》一课时，我给学生展示了一些他们熟悉的景点图片，结果学生的课堂情绪高涨，很快掌握了本课的学习要点。
二、发挥学生的主体作用
学生是学习活动的主体，因此在教学过程中，我们教师应该积极的引导学生参与教学活动，让学生充当活动的主角，而不是把学生当作装知识的容器。因为再高明的老师，都代替不了学生的学习，俗话说："YOUMAYTAKEAHORSETOTHEWATER，BUTYOUCANNOTMAKEHIMDRINK。”在英语课堂上，我们老师其实充当着导演的角色，学生则是演员，只有学生积极的参与教学活动，才能发挥出他们的主体地位，我们的课堂才是高效的课堂。因此在学习仁爱版初中英语教材时。因此我经常让学生在上课前到台前根据教材内容进行表演或让他们作Dutyreport，因为课下给他们提供了充分的准备时间，学生还是非常乐意的，他们在准备过程中互相合作，互相提高，通过一段时间的训练，学生的听、说、读、写能力有了很大的进步，他们的学习主动性也进一步增强了。
三、采用新颖的教学方法
俗话说：“教学有法，教无定法”,从心理的学角度讲，中学生正是活泼好动，喜欢新鲜事物的时候，即使再好的教学方法，如果天天进行重复，他们也会失去兴趣。所以在初中英语教学中，应该根据学生年龄特征，结合教材内容，不断改进教方法，这样学生才会积极的学习英语，才会取得良好的教学效果。德国的教育家第斯多惠说：“教师必须具有独创性”，教学中最不可取的是死搬教条。因此，这就要求我们教师通过自己的努力给学生创造一个充满激情课堂。我的具体做法如下：
1、运用对比教学法。英语教学中的对比法是很常用的一种增强学生印象的方法，因为英语词汇中有同音词、同类词、同义词、反义词以及一些发音相似或拼法相似的单词，学生在学习时常常张冠李戴，因此在学习过程中，运用对比的方法进行列举，就会增强学生的记忆效果。例如在学习“family”时，我给学生列举了与该词相关名称：grandparents(grandfather、grandpa、grandma)；parents(father、mother、dad、mum、morn)；children(son、danghter)。
2、运用游戏教学法。我们知道：游戏是中学生比较喜欢的活动，因此在学习仁爱版初中英语教材时，我常常把单词用游戏的形式表现出来，学生就很愿意学习，例如在学习“colour”一词时，我用Guessinggame：T：Ihaveapeninmyhand．Canyouguesswhatcolouritis?Ss：Isitblue?T：No，itisn’t．Ss：Isitred?T：No，itisn’tred。新课改是教学中的新生事物，我们的路还很漫长，要想演绎高效优质的英语课堂，我们必须要持之以恒，努力践行新课改精神，不断的进行实践与反思，这样才能实现真正意义上的英语高效课堂。
作者：苏德英 单位：内蒙古兴安盟阿尔山市第一中学