一、高中物理教学中实验教学的意义
1．激发学生的物理学习兴趣，提高物理学习能力
在实验过程中，要求学生将所掌握的物理知识进行灵活的运用，能够使学生在原有经验的基础上，学习新的知识，并对知识进行整理和深入的理解，从而更好的掌握理物理知识．实验教学能够加强学生的实践能力，将理论联系实际，系统的认识物理知识中的概念和定律，从而对物理知识有着更加深刻和透彻的理解．高中阶段的学生求知欲比较强，活泼好动，比较容易对物理实验课产生兴趣．在物理实验中，学生通过亲身参与实验学习新的物理知识，不仅能够使学生对物理产生学习兴趣，激发学生的学习热情和积极性，还能够提高学生的实践动手能力，提高课堂教学效果．
2．帮助学生形成科学品质和科学世界观
在进行物理实验教学时，教师不仅要注重对学生讲授物理知识，让学生对实验知识和实验技能有一个基本的掌握，对物理知识中的概念和规律能够清晰的掌握，也要注重对学生科学态度的培养，让学生发散思维，举一反三，能够将所掌握的物理知识和技能进行迁移，促进学生科学素养的提高，还要重视培养学生的意志品质和情感态度．通过物理实验教学，让学生参与到科学探究的过程中来，主动的学习物理知识．不仅能够培养学生正确的科学态度，提高实践应用能力，还能促进学生科学品质和科学世界观的形成．
二、新课改下高中物理实验教学对策
1．突出学生的主体地位
在新课程改革标准的指导下，应纠正教师和学生的课堂地位．在以往的课堂上，教学活动主要是以教师的讲授为主，学生只是被动的听，这样的教学模式忽略了学生在课堂上的主体地位，不符合新课程改革的标准．在传统的高中物理实验教学中，教学过程主要是教师提出相关物理问题，然后对问题进行分析，为学生演示实验过程．教师在教学过程中，忽略了学生创造能力的发挥，学生在学习过程中，只是被动接受教师的实验分析和实验结果，不能让学生自主观察实验和分析得出结论，使学生缺乏自主学习的机会，导致学生主观能动性降低，长此以往会使学生对物理失去学习兴趣．所以教师在进行物理实验教学中，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究学习，利用科学有效的学习方式进行自主实验，让学生在亲身参与实验过程，通过对实验过程的观察分析，从而总结出实验结论．在学生进行实验操作时，教师应不管正确与否都要给学生适当的鼓励，结合教材的内容，对学生的错误进行指导，使学生深入理解教材内容，提高学生的创造能力．
2．营造良好的实验教学氛围
教师在设计试验教学时，要注重学生思维模式的培养，让学生通过实验教学突破传统的思维定式，引导学生从多角度来思考和解决问题．所以教师应为学生营造一个良好的实验教学氛围，使学生能够发散思维，提高想象力和创新能力．教师在进行实验教学设计时，突破传统的教学理念和教学内容的限制，注重实验内容的创造性，以学生的是实际情况为基础，结合学生的学习需求，提出满足教学目标的问题，并引导学生在实践中解决问题．以往的实验教学模式中，教师总是忽略对学生自主创新能力和创造性的培养，不能为学生提供一个促进学习的氛围．教师可以提出一些学生比较感兴趣的问题，激发学生的求知欲，引导学生自主操作，让学生带着问题进行实验，通过实践解决问题、得出答案．
3．扩展实验教学的方向
为达到物理实验教学目标，教师应在学生对物理实验的相关知识基本掌握的前提下，对实验教学的方向进行拓展，让物理实验教学向着多元化的方向发展，拓宽学生的视野，通过不同的实验方式对相同的物理理论进行验证．教师应培养学生的全局意识，突破思维定式，使学生明确实验的目的，灵活运用所掌握的物理知识解决实验过程中的一些问题，提高学生的实践应用能力．例如在针对惯性这一内容进行实验，一般的实验方式都是在烧杯中放入半杯水，烧杯口用小纸板覆盖住，将一个鸡蛋放在小纸板上，快速将小纸板抽出来，鸡蛋就稳定的落到烧杯里面．这种实验方式相对来说比较老旧，教师可以对实验进行创新，例如拿出一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，将两个鸡蛋放在一起，让学生进行鉴别．指导学生将两个鸡蛋分别在课桌上旋转，观察鸡蛋在旋转过程中出现的差异，让学生利用自己所掌握的物理知识对这一现象进行解释，学生对两个鸡蛋不同的旋转状态进行相互讨论，讨论结束后教师再解释这种现象的物理原理，通过不同的实验方式，能够激发学生对物理知识的学习兴趣，提高学生对真理的探究能力．
4．开展课外实验
对于高中物理实验课程来说，其教学目标和教学任务不仅仅是为了使学生掌握物理教材中的理论知识，也要注重对学生实践能力和创造性思维的培养，全面提高学生的综合能力．教师在进行高中物理实验教学时，将物理实验教学打破课堂的限制，向课外扩展．课堂上教师指导学生进行自主操作实验之后，让学生在课余时间，利用一些废旧物品进行小实验或者完成小发明．这种教学方式，培养学生的创造性思维和实践能力，让学生通过实验和发明表达自己的想法，充分发挥自身的聪明才智．另外教师应关注社会上的热门话题，指导学生针对一些有建设性的话题进行社会实践，通过实践活动，使学生扩展相关物理知识，让学生充分的意识到物理对于生活中的重要意义，从而激发学生的物理学习热情和积极性．教师应积极改革物理实验教学模式，加强学生物理理论知识和规律的同时，注重对学生思维能力的培养，使学生能够深刻透彻的理解相关物理知识，从而加强对学生创造性思维的培养和实践能力的提高，为学生在日后的学习奠定基础．
作者：蒋星洲 单位：江苏省溧阳中学