一、科学合理地创设教学情境，激发学生的学习兴趣
以先进的技术与理念为基础，科学、合理、有效地创设与课程内容相关的教学情境，对激发学生的学习兴趣有着十分积极的影响。例数，在苏教版高中信息技术《表格信息加工》的教学中，教师除了需要将Excel软件的使用方法、使用步骤、效果等作为重点进行讲解之外，适当地创设与教学内容相关的问题情境，对于学生知识的掌握可起到显著的促进作用。在学生对本课内容有了大概的了解并能简单操作之后，教师可依据实际情况，为学生提供一些素材，如未做统计的考试成绩表，体育项目评分统计表，或是提供一些带有趣味性的数据统计资料等，让学生利用Excel软件，对这些与自己学习、生活有关联的素材数据进行统计、处理。通过此方式，不仅能让学生体会到成功应用信息技术的满足感，还能有效地加深他们对学习内容的掌握程度。
二、联合实际地设计教学内容，促进教学水平的提高
在高中信息技术课程中，教学内容的设计属于一个必不可少的环节，教师要知道精心、合理设计教学内容的重要性，并能做到认真备课。在此前提下，教师也应该在设计教学内容时联合实际，及时地跟随教学体系的改革与社会的变化，将多样性、多元化、生活化的无素充分地融入高中信息技术课程的教学内容设计中，以此来促进学生学习水平的提高，进而保证教学的有效性。
三、充分发挥学生的主体作用，培养学生的实践能力
在新课改背景下，教师应该转变传统教学中以教师作为主体，一味进行灌输式教学的教学模式。教师应该认识到学生的自我意识与情感表达的重要性，在教学中充分地发挥学生的主体作用，进而有效地培养学生的实践能力。例如，苏教版高中信息技术《图文混排———学制贺卡》一课，本节课的教学目的主要是培养学生的合作能力、审美能力以及动手能力。教师应激发学生的兴趣，提高学生的自主学习能力。在讲课时，教师一定要注意充分发挥学生的主体作用。首先，教师可将自己制作的精美贺卡在课上向学生展示，在培养学生审美情趣的同时，有效地刺激他们强烈的实践欲望。其次，将制作贺卡的文件、图片、音乐等共享到校园网内，以供学生随时使用。再次，从高中学生的角度出发，对其知识层面、认知能力、兴趣等方面进行分析，以迎合学生心理的原则，对此课的内容进行深入浅出地讲解，并对一些有难度的内容适当进行演示。最后，将大部分时间留给学生，让其以合作或是独立的方式，完成图文混排———制作贺卡的任务。
四、构建高效的教学评价体系，提高学生的学习效率
在高中信息技术的教学中，教学评价体系的构建，对整个教学过程的影响非常重大，因此，教师应该重视对教学评价体系的构建。通过在教学过程中应用教学评价体系，教师可对学生的学习效果作出客观、有效、及时、准确的评价，使学生认识到自身的缺点不足，进而积极地加以改正。而教师在应用高效教学评价体系时，也应该注意以下几点:①评价的语言不应该尖锐刺耳，以免出现负面效应;②评价内容需有针对性，使学生能及时、准确地意识到自身的优点或缺点;③评价应该以“公平、公正、客观”为原则，在阐述学生缺点的同时，也需进行不断地鼓励，以有效地提高学生学习的积极性。在信息化时代的大背景下，高中信息技术课程也有了更为广阔的发展前景，全面掌握信息技术知识与技能，对学生今后的发展也有着十分重要的影响。随着新课改的不断深入，教师也应该充分地应用各种措施，来构建高中信息技术高效课堂，进而提高学生的学习水平，促进教学效率的提高。
作者：陈海燕 单位：江苏省建湖县第一中学