2021-4-10 | 中学体育论文
一、中学体育教学现状分析
1.泉州市中学体育课的课程管理情况。泉州市中学体育课的课程管理，就是根据学生们日常文化课安排，一周课中加入两节体育课程，实现体力脑力结合，从而得到身心放松，更能够提高学生们的记忆能力。
2.泉州市中学体育课的教学内容。泉州市中学体育教学的内容以竞技体系为主，新兴时尚项目内容开展不足，教学项目都是比较传统的，没有对此进行改编。教学内容比较单一，并没有很好的调动学生的学习主动性，培养学生的创新能力。
3.泉州市中学体育教学师资情况。在泉州市中学体育教师中，30岁到40岁的教师所占的比例最大，同时，男教师人数比女教师人数明显较多。这样的教师队伍有利于体育教师活力的显现，但也隐存问题，由于中青年体育教师过于集中，今后在职称评定、队伍管理、人员流动方面可能会因某年龄段人员过于集中而带来一些结构性问题。
4.泉州市中学体育教学的考核与评价。在考核方面，老师会采用随堂考的方式，以避免有的学生平时成绩较好，集中考试发挥不佳的状况，从而促进学生平时积极的参加学习和锻炼，有利于学生的全面发展。
5.泉州市中学体育教学场地器材情况。泉州市中学几乎每个学校都有了塑胶跑道。学校体育场地器材的发展适应学生身体发展的特点，增加了体育器材的种类，都已经有了篮球、足球、羽毛球、乒乓球等器材。
二、泉州市中学体育教学存在的问题
1.行政管理体制具有制约性。行政管理体制对中学体育教学改革的制约主要表现在两个方面：一是对体育教学的重视程度不够，大多数学校只是关注与中考和高考有关的体育考试，归根结底升学率是学校关注的首要问题；二是对教师的体育教学活动缺乏必要的指导和监督，使得很多教师对体育教学改革的理解存在偏差。
2.体育教学现状不理想。在中学体育教学改革中，教师虽然采取了一些措施激励学生的课堂参与和课堂表现，但是由于教学内容设计与安排没有从学生的角度来考虑。同时，教师不能采取有效措施来缓解器材和场地对教学活动的限制。此外，教学内容陈旧、形式单一也是保定中学体育教学中存在的一个问题。
3.新课程标准为体育教学带来困惑。新课改下的体育课程标准是非常理想的，但是在教学过程中很多教师无法适应新的课程标准，不知道该如何安排教学内容和教学任务，给实际的教学活动带来不少困惑。
4.教师的自身素质有限。不少中学体育教师对于新课理念和重要性的认识不够深入，对于体育教学改革的意义认识不足，在教学的过程中仅仅是在原有基础上添加了一些有关健康方面的教学内容。
三、提高泉州中学体育教学质量的措施
1.教师要转变教学观念。教师从思想上认识到体育教学的重要性，树立正确的教学态度和教学观念。
2.明确教学目标。在中学体育教学中应该以运动技能和运动参与为载体，制定多种教学目标，并且各个教学目标要具体全面、便于操作，在教学的过程中突出重点和难点，提高教学效率和效果。
3.科学选择教学内容。中学体育教学改革必须要科学选择教学内容，使之同时具备实用性和科学性。
4.要改革教学方法和形式。在中学体育教学改革中要创新教学方法和形式，促进学生学习的主动性和自觉性。
四、结论
体育教师要适应课改形式，组织教学，使之适应学生、适应于学生发展，同时在教学中要留有时间让学生在教学活动中大胆实践，反复思考，鼓励学生标新立异，鼓励学生进行求异思维的探索。
作者：刘冲 陈国平 单位：泉州师范学院体育学院