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历史教学中如何实现自主学习

2021-4-10 | 历史教学论文

1、自主学习到底是什么

在这个时代就要转变我们的教学,把孩子们的主体地位得以尊重和突出,把孩子们的能动性、自主性和创造性发挥到最大程度,不能再叫孩子们失去这次的养成机会,再失去的话作为教师的我们就是千古罪人,不可饶恕,无可开脱。尽最大的努力把孩子们的学习过程开发成为孩子们的自我教育、自我活动、自我拓潜的过程,培养孩子们的自主学习的能力,真正叫孩子们做到和成为学习的主人。自主学习能力是综合能力,包括强烈的求知欲、能够合理地安排自己的学习活动,刻苦的钻研精神,并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。这种能力的培养不是在短时间内就可以一触而就的,是要在教师的长期的努力之下,为孩子们创设恰当的教育教学情境,在自我约束中克服艰难险阻,才能实现的。

2、自主学习的教学策略

2.1构建和谐,平等,民主,朋友般的师生,生生关系

历史课教学时数比较少,班级比较多,可能有的学生我们教了很久都叫不出名字,使得我们的接触机会就比别的科目无法比拟,这是现实决定的,要建立这样的关系就会变的比较困难。但是只要我们的爱心足够,就会有着融洽的关系可得。因此我们要付出我们的真心换的学生们的爱戴和拥护,理解和信任每一位学生,就会有学生爱和我们交流和沟通,只要我们不是高高在上的还是处在统治地位,我说什么就是什么的老式教育,就可以换的极好的关系。只要我们对孩子们的感情是真挚的,用我们的心去平等对待任何人,对孩子们充满期望,充分相信学生们都是好样的,对待差生就和优等生是一样的关心,爱护,不叫差生产生自卑心理,对学习充满信心,进行多多的启迪和点拨,叫差生能够感受到老师的温暖,关怀,就会有着较好的效果,他们就会对接下来的学习充满信心,就可能由差生转变为上等生,就会取得成功。只有在这样的环境下才有可能实现历史的自主学习。

2.2兴趣的培养

兴趣是学习何干任何事情的最好的老师,没有兴趣就没有好奇心,没有好奇心,就不会对知识的获得产生动力,所以兴趣的,好奇心的培养非常重要,是我们教学中不可缺少的环节之一。只要是学生有了求知欲,就算你不叫他们去学习,他们也会有自我的动力去获得知识,这是一种带有感情色彩的具有向上的意向活动。有兴趣和旺盛的求知欲,孩子们就会有知识的渴求,就会自然学会自主学习。

2.3创设适宜的问题情境,诱导学生积极思考,主动思考

如在历史课上讲河姆渡、半坡居民生产状况时,我创设了问题情境:“考古学家在挖掘河姆渡、半坡遗址时,出土了若干打磨得非常光滑的骨器、石器、陶器,有箭头、鱼叉、鱼钩盆、碗等物品,在一个窖穴里,还发现了稻谷、蔬菜子、麻布等物品。请根据以上材料想象河姆渡、半坡居民当时的生活情况?”我们可以采取的措施只要是新鲜的,切实可行的,就会是一个好的办法,就可以去启发学生去探究问题,开动他们的机器---大脑,这样的问题情景激起的是孩子们的好奇心,对问题的浓厚兴趣,为孩子们造就了一个平台,在这样的平台上孩子们可以发挥他们的想象力、进行创造性的思维、展现自己的自主学习能力。

2.4鼓励孩子们质疑,把这种积极性发扬光大

我们的孩子们只要是对某一种事情有了兴趣,就会有着执着的追求,不怕失败,就相对游戏的热爱是一样的,是不怕辛苦的,有着强烈的探索精神,能够做到刨根问底。因此孩子们在学习中能够提出一点的问题,就说明孩子们对我们这一科有了一点点的兴趣,我们要利用这一点点兴趣放大,点燃,正确的引导孩子们,积极地鼓励孩子们,把这一点点的兴趣扩大,进一步叫孩子们在学习中产生强大的动力。所以我们认真对待孩子们提出的问题,无论问题的质量高低,我们做教师的一定要有热情、有耐心去辅导和引导。任何厌烦、搪塞和斥责的态度,对孩子们的学习的积极性都会产生不利因素,都会扼杀孩子们的求知欲和创造精神,严重影响孩子们的健康成长。总起来说,在这么多年的教学中,自主学习给孩子们的学习带来了异常大的变化,实现了学生自我学习的目的。在培养学生自主学习能力的过程中,学生的智力因素与非智力因素有机的结合起来,潜能得到发挥,各方面的能力都得到锻炼提高,最重要的是培养了学生受益一生的自主学习能力。

作者:戚雪琴 单位:河北省武邑县桥头镇中学

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