网络道德教育综述

1、加强网络道德教育，防止不良行为的途径

正是因为网络提供了一个独特的虚拟环境，他们只要通过敲击键盘，向网络输送代码就可以充分发泄压抑在心底深处的需求和欲望，而且所有的言行还可以不留任何痕迹，这样，未成年人在网络上完全按照自己的意愿来做自己想做的事。部分未成年人极易放纵自己的行为，忘却社会责任，丧失道德感，而良好的网络道德教育会起到引导未成年人规范网上行为的作用，是网络时代的重要课题，所以思想道德教育要以全新的姿态介入网络。

1.1建设校园网，应用网络安全技术优化网络环境

对于校园网来说，纯净的信息环境在一定程度上可以为在校学生提供更加良好的体验，同时规范网络行为。通过肃清校园网络环境，进而有利于学生树立正确的网络道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，并且在一定程度上有利于青少年亲自实践相关的网络道德行为，进一步促使他们网络道德的内化，培养良好的网络道德习惯。优化网络环境，必须依靠先进的网络技术和有效的管理策略，要一手抓“堵”，所谓“堵”，就是充分利用高新技术手段构建相应的“防火墙”，从技术层面对网络信息进行相应的过滤，将有毒信息和垃圾信息拒之于视听之外，避免危害未成年人的健康成长，例如通过部署网站过滤策略，进而在一定程度上防止在校生浏览色情、暴力等网站，通过部署应用控制策略，在学习时间内防止在校生使用与教学无关的网络；另一手抓“疏”。所谓“疏”，就是充分发挥互联网的积极作用，同时充分利用学生喜欢浏览互联网的特点，开展一些有利于青少年思想道德建设的活动。

1.2开设网络心理健康教育课程和专门的网络德育课程

网络心理健康的定义是能保持网上网下人格的和谐统一，网上网下均能保持良好的情绪情感，不因网络的使用而影响正常的生活学习与工作，有正常的人际交往，即使网络离线时，身体不存在明显的不适应现象。为了帮助在校生树立正确的网络心理健康的意识和观念，通常情况下需要开设网络心理康教育课程，进而在一定程度上帮助在校生正确使用网络，避免过度沉迷于网络。现代社会网络的利用率远高于大多数其它的媒体，如书籍、报刊、杂志甚至电视，网络上面宣传的文化和观念对未成年人的人格发育起着巨大的影响。目前，一些倾向性问题已经在未成年人中普遍存在，这些需要我们提高重视，例如：在对自我价值进行定位，以及个性发展取向方面，对于在校生来说，通常情况下，在一定程度上会表现出明显的个人本位化倾向；在人生价值取向方面，多元化、功利化的倾向已经或多或少地出现，在现实生活中，经济实用，讲求回报逐渐在学生身上更加明显，个人对社会的责任在一定程度上逐渐忽视，在思想政治观念上依然存在一些模糊的认识，甚至是道德上知行脱节等现象。通过开设网络德育课程，在一定程度上能够提高未成年人道德主体意识，进一步巩固和强化人文精神方面的教育，帮助在校生正确选择价值观，并促使其在网络社会中的迁移。

1.3规范网络行为，实施网络行为的自律教育

未成年人网络道德的形成最终是要落实在具体的网络行为上的，他们通过自身的行为创造并实践着网络道德规范。虽然人人都会上网，但并非人人都懂得如何上网。网络是一个共享的大平台，如何合理地利用网络上的资源，如何遵守网络礼仪，并不是天生就会的，也不是计算机课程可以教会的。教师应在教学的实践中随时向学生灌输相关的知识，教学生学习使用网络就像教学生做人一样。不抄袭，不非法复制和删除，不过分占用网络带宽，不随意泄露自已和他人的隐私，不访问色情网站，不传播不健康的信息，不做“黑客”，不利用互联网从事非法活动等，做到洁身自律。

2、利用网络丰富校园文化内涵的对策

网络的迅速发展是一把“双刃剑”，虽然产生了网络道德教育方面的问题，同时也为丰富校园文化，提升其内涵创造了机遇，提供了若干对策：①通过建立和完善校园局域网，以及学校信息化平台，在学校网络信息平台上，定期发布国内外时事政治方面的信息，帮助在校生消除思想方面的负面影响，使其树立正确的道德理想，培养正确的人生观、世界观和价值观。②充分利用网络优势，进而在一定程度上优化课堂教学，结合多媒体教学进一步使德育课更加生动，充分利用学生容易接受的学习形式，在一定程度上帮助学生树立正确的道德观念，通过事例的讲解，进而在一定程度上使学生了解网络道德责任。③将中国教育网系统纳入到职校校园网络中，进而在一定程度上与中职学校局域网和高等教育网络进行对接，使中职学生能够更多地和高职院校的学生开展互动交流。④开展网上读书竞赛活动，引导学生正确利用网络的大量信息，取其精华，去其糟粕。⑤传承中国优秀伦理道德，挖掘中国传统道德的现实价值，选取古代圣贤的伦理、格言等，通过通俗易懂、生动形象的形式进行宣传教育。

作者：骆芳 单位：柳州市交通学校