2021-4-13 | 高中英语论文
一、对多媒体辅助教学在高中英语教学中运用的调查结果
由于多媒体的信息量比较多，有时候老师播放得过快，学生不能及时做好笔记，也跟不上老师的步伐了。同时，多媒体辅助教学的实施，将会导致师生之间的交流变少。根据对老师的调查结果来看，大部分老师都可以制作简单的多媒体教学课件。他们认为高中的英语课堂非常有必要使用多媒体来辅助英语教学，但是不可能每天进行多媒体教学。传统教学和多媒体教学互相结合是最佳的英语教学方法。多媒体辅助教学也会有一些负面作用。有些老师认为，使用多媒体辅助教学会使教师本身产生教学惰性。
多媒体的信息量大，学生在课堂上也不能及时做好笔记，教授的内容也不能当堂完全吸收。有的老师认为使用多媒体教学可能导致师生之间的交流变少，学生无法及时向老师反馈英语中遇到的问题。而应用多媒体辅助英语教学也有它的益处。大部分英语老师认为，使用多媒体教学可以提高学生的上课兴趣，可以直观地将教学内容呈现出来，节约了老师课堂板书的时间，对于每单元要复习的知识点，学生可以拷贝老师的课件，从而便于学生能够回家自己复习。
二、对多媒体教学在高中英语教学中运用的调查结果分析
与传统教学模式相比，多媒体将教学内容形象生动地表现出来，给学生一种身临其境的感觉。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，同时也能使学生的学习质量得到提升。多媒体英语教学促进了英语教学的过程，打破了传统课堂的教学模式，营造出了一种真实的英语教学环境，从听、说、读、写等方面直接培养了学生的跨文化交际能力。但是使用多媒体辅助英语教学也有一部分误区。
多媒体辅助英语教学的运用，导致了教师的主导地位逐渐被多媒体替代，造成教师过分依赖于多媒体教学。另外，虽然多媒体的显示效果比课本更具吸引力，但这样会使学生在课堂上进入一个误区，即可能会导致一部分学生进入了多媒体的画面世界，而忘记了真正要学习的内容，从而会漏记大量的笔记。对于学校而言，其应该对多媒体辅助教学模式给予重视，提供必要的设备，让教师从传统、陈旧的教学理念中走出来。毕竟，多媒体辅助教学对于学生学习英语利大于弊。
三、针对多媒体辅助教学提出的对策
在英语课堂上，多媒体教学应以人为本，加强教师的业务能力，提高教师的教学技能。教师在掌握多媒体教学模式的基础上适当使用多媒体进行辅助教学，利用多媒体进行分层教学，将传统教学模式与多媒体教学模式有机结合在一起。针对教学的内容，充分发挥多媒体教学的优势。
四、总结
总之，多媒体辅助教学在高中英语教学课堂中的广泛运用是当今教育界的必然发展结果。恰当地使用多媒体辅助教学，就能将教师的教学技能提高一个层面，同时也可以激发学生对英语的学习兴趣，激活学生的自主探索能力。只有从学生的英语基础水平出发，才能使多媒体在英语教学课堂上发挥最佳的效果。
作者：赵春华 单位：山东省青岛市黄岛区第二中学